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第 111 期
第 111 期
電子報(bào)
2025 年 5 月 20 日
主辦：佛山市順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園
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機(jī)幼要聞
● 近期動(dòng)態(tài)
● 嚴(yán)守師德底線，鍛造教育靈魂
● 深化協(xié)同 聚焦內(nèi)涵
● 用愛(ài)與責(zé)任構(gòu)筑幼兒園安全防線
目 錄
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校園擷英
● “趣”探小學(xué)，“幼”見(jiàn)成長(zhǎng)
● 吉吉優(yōu)優(yōu)送溫暖 為民服務(wù)暖人心
● “100 Days of Learning, Growing, and Fun!”
●“Exploring Our Beautiful Planet!”
● 家園零距離，成長(zhǎng)共見(jiàn)證
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目 錄
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教師天地
● 情暖敬老院，愛(ài)心伴成
● 一起“趣”春游
●《清明時(shí)節(jié)寄追思，紅色薪火潤(rùn)童心》
● 小小探索家的成長(zhǎng)之路
● 和月亮說(shuō)悄悄話的夜晚
● 用愛(ài)與專業(yè)，開啟幼兒飲食成長(zhǎng)之旅
● 家園同心，共話教育
家有兒女
● 如何培養(yǎng)孩子的自信心
● 做孩子的腳手架：在陪伴中構(gòu)建自信的實(shí)踐心得
● 讓規(guī)則成為成長(zhǎng)的翅膀
● 熄燈一小時(shí)，環(huán)保一輩子
●讓孩子在勞動(dòng)中成長(zhǎng)》家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)
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近期動(dòng)態(tài)
一、園務(wù)大事
▲黨建引領(lǐng)：
① 3 月，開展“吉吉優(yōu)優(yōu)送溫暖”志愿服務(wù)活動(dòng)，組織
黨團(tuán)工會(huì)成員帶領(lǐng)孩子們到社區(qū)困難家庭、敬老院、康復(fù)中
心慰問(wèn)，并看望了 80 歲以上的退休老黨員。
② 4 月初，幼兒園召開黨員大會(huì)，對(duì)深入貫徹中央八項(xiàng)
規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育進(jìn)行全面部署，以黨課、微黨課等形式開
展專題學(xué)習(xí)會(huì)。
③ 4 月中旬，幼兒園以“黨建 +X”模式組織開展第二
季度教職工思想政治學(xué)習(xí)暨師德培訓(xùn)，引領(lǐng)全體教工嚴(yán)守師
德底線，鍛造教育靈魂。
▲作為 2020 年回歸公辦后第一家向鎮(zhèn)街輸出教育品牌
的區(qū)屬幼兒園，由機(jī)關(guān)幼兒園與順德區(qū)教育局、大良街道辦
事處、順德華潤(rùn)置地四方合作辦學(xué)的華辰分園，將于 2025
年 9 月正式開辦，目前各項(xiàng)工作正有條不紊推進(jìn)中。
▲ 3 月 初，
工會(huì)舉行了“舌
尖上的女神，綻
放別樣魅力”慶
三八主題烹飪活
動(dòng)。
▲3月 下
旬，幼兒園召開
家委外出社會(huì)實(shí)
踐活動(dòng)暨工作會(huì)
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議，并組織家委委員一起走進(jìn)五沙熱電，家園同心，共話教
育。
▲ 3 月底，成立校園膳食監(jiān)督家長(zhǎng)委員會(huì)并組織召開第
一次工作會(huì)議。
▲ 4 月 16 日，順利完成廣東省首批高質(zhì)量幼兒園共同
體項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨實(shí)施方案論證會(huì)。
二、教育與保健
▲ 2 月，新學(xué)期順利開學(xué)，并舉辦了簡(jiǎn)單熱鬧、有內(nèi)涵
且充滿喜慶氣氛的開學(xué)典禮。
▲各級(jí)、各班先后開展“三八節(jié)”“植樹節(jié)”“清明
節(jié)”“地球一小時(shí)”“親子研學(xué)”“世界孤獨(dú)癥關(guān)愛(ài)日”等
主題教育活動(dòng)，大班級(jí)開展了參觀小學(xué)、掃墓活動(dòng)，雙語(yǔ)班
還開展了“美好家園日”“趣玩百數(shù)”等特色教學(xué)活動(dòng)。
▲ 3 月初，各班開展學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活
動(dòng)，華嘉副園長(zhǎng)還為全體小班級(jí)家長(zhǎng)作《為孩子的健康成長(zhǎng)
保駕護(hù)航》專題培訓(xùn)。
▲ 3 月中旬，全園幼兒完成年度體驗(yàn)（驗(yàn)血、內(nèi)外科、
五官科、視力檢查、防護(hù)）。
▲ 4 月下旬，各級(jí)、各班圓滿舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
三、接待、參觀、交流、培訓(xùn)
▲ 3、4 月，先后接待廣東省首批高質(zhì)量幼兒園共同
體、區(qū)學(xué)期教育“城鄉(xiāng)一體化”項(xiàng)目園園長(zhǎng)及骨干教師、區(qū)
教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)理事、香港世德幼稚園園長(zhǎng)一
行、區(qū)“城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心”項(xiàng)目園等近
200 人次蒞園指導(dǎo)交流、跟崗學(xué)習(xí)。
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▲ 3、4 月，先后邀請(qǐng)佛山大學(xué)鐘媚教授、原佛山市機(jī)
關(guān)幼兒園聶蓮園長(zhǎng)、廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)
帶頭人蔣慧老師及區(qū)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我園指導(dǎo)廣東省首
批高質(zhì)量幼兒園共同體項(xiàng)目實(shí)施。
▲ 3、4 月，分批組織保教人員赴北京、廣西、珠海、
東莞、廣州、佛山等地參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
▲各部門先后組織師德師風(fēng)、融合教育、教師 AI 賦
能、食品安全、校園安保等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
四、榮譽(yù)
▲梁樂(lè)敏園長(zhǎng)被聘為佛山市學(xué)前教育協(xié)會(huì)第二屆講師團(tuán)
講師，并在佛山市學(xué)前教育協(xié)會(huì) 2025 年度會(huì)員大會(huì)暨“弘
揚(yáng)教育家精神 , 促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展”專題研討會(huì)中作
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《求真、至善、達(dá)美一—生活化園本課程的創(chuàng)新探索與實(shí)
踐》主題分享 , 受到一致好評(píng)。
▲陳瓏梅副園長(zhǎng)被評(píng)為 2024 年度佛山市順德區(qū)關(guān)心下
一代工作“先進(jìn)個(gè)人”。
▲華嘉副園長(zhǎng)、黃順瓊和宋敬堯主任被聘為第二屆順德
區(qū)學(xué)前教育中心教研組成員。
▲黃順瓊老師在 2024 年順德區(qū)幼兒園督導(dǎo)評(píng)估工作中
被評(píng)為“優(yōu)秀評(píng)估專家”。
▲馬捷副園長(zhǎng)的論文《家園共育視角下培養(yǎng)幼兒抗挫
品格的對(duì)策研究》于 2025 年 1 月發(fā)表于《啟蒙》雜志，
獲 2025 年全國(guó)“優(yōu)教杯”教師教學(xué)技能大賽論文“一等
獎(jiǎng)”。
▲關(guān)綺嫻老師的論文《運(yùn)用信息技術(shù)提升特殊需要兒童
在幼兒園的融合教育策略》發(fā)表于《師道》雜志 2025 年 3
期。
▲在第五屆幼兒園高質(zhì)量發(fā)展專家交流會(huì)征文征集中，
馬捷、關(guān)綺嫻、王少真、方逸虹、張珠君、蔡金瓊老師的論
文均獲“二等獎(jiǎng)”，鄧林威獲“三等獎(jiǎng)”。
▲在第十四屆幼兒教師優(yōu)秀論文征集活動(dòng)中，王少真、
方逸虹老師均獲“三等獎(jiǎng)”。
世界孤獨(dú)癥關(guān)愛(ài)日主題活動(dòng) 揪尾巴
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嚴(yán)守師德底線，鍛造教育靈魂
——順德機(jī)關(guān)幼兒園“黨建 +X”模式組織開
展 2025 年第二季度思想政治學(xué)習(xí)暨師德培訓(xùn)
黨支部
為全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教職員工政治站位、思想政治素養(yǎng)
和職業(yè)道德水平，2025 年 4 月 17 日晚，順德機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)新黨建模
式，深化“黨建 +X”工作體系，將黨建工作與隊(duì)伍建設(shè)、攻堅(jiān)任務(wù)深度
融合，開展多層次、全方位的思想政治學(xué)習(xí)暨師德培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)黨風(fēng)
建設(shè)帶動(dòng)師德師風(fēng)、隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化，推動(dòng)思想政治教育實(shí)效落地
生根。
黨建 + 思想引領(lǐng)：深入貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，強(qiáng)
化師德根基
黨支部書記
梁樂(lè)敏同志強(qiáng)
調(diào)，全體黨員干
部、教職員工要
將學(xué)習(xí)貫徹中央
八項(xiàng)規(guī)定精神融
入日常教育教學(xué)
實(shí)踐。重點(diǎn)加強(qiáng)
“四風(fēng)”建設(shè)，
做到密切聯(lián)系群
眾、傾聽一線需
求，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗作風(fēng)，形成“馬上就辦、真抓實(shí)干”的工
作常態(tài)。同時(shí)要求全員筑牢安全責(zé)任意識(shí)，厲行資源節(jié)約，深化政策理
論學(xué)習(xí)，糾正教育行為偏差，全面提升師幼互動(dòng)質(zhì)量，以作風(fēng)建設(shè)推動(dòng)
工作效能提升。
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黨建 + 國(guó)家安全：國(guó)家安全教育日宣導(dǎo)，守護(hù)安全防線
黨支部副書記馬捷同
志 以《 學(xué) 習(xí) 國(guó) 家 安 全 知
識(shí) 共筑國(guó)家安全防線》
為題，開展“4·15”國(guó)
家安全教育日專題宣導(dǎo)。
系統(tǒng)闡釋了國(guó)家安全教育
日由來(lái)發(fā)展、內(nèi)涵要義，
深入解讀國(guó)家安全知識(shí)體
系，剖析危害國(guó)家安全行
為的表現(xiàn)形式及防范措
施。她號(hào)召全體黨員和教
職工爭(zhēng)做國(guó)家安全的模范
遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，堅(jiān)決抵制破壞國(guó)家安全行為，共同構(gòu)筑堅(jiān)不可摧的安全
屏障。
黨建 + 專題學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035
年）》及省市教育大會(huì)精神，筑牢信念之基
在梁樂(lè)敏書記領(lǐng)學(xué)下，全體教職工深入學(xué)習(xí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要
（2024-2035 年）》及廣東省、佛山市教育大會(huì)精神。梁書記系統(tǒng)解讀了教
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育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略意義、《綱要》核心指標(biāo)、省市教育大會(huì)部署，剖析了當(dāng)前教育發(fā)
展痛點(diǎn)難點(diǎn)，明確基礎(chǔ)教育布局要求。結(jié)合順德教育“四優(yōu)”建設(shè)目標(biāo)，使全
體教職工深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的基礎(chǔ)性地位與使命擔(dān)當(dāng)，激發(fā)大家積極參與教
育改革發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。
黨建 + 攻堅(jiān)克難：全園托舉，賦能分園建設(shè)
針對(duì)機(jī)幼華辰分園籌建工作，梁樂(lè)敏書記作項(xiàng)目進(jìn)展專項(xiàng)匯報(bào)。作為大良
街道辦、區(qū)教育局、華潤(rùn)置地與機(jī)關(guān)幼兒園四方合作的重點(diǎn)項(xiàng)目，當(dāng)前已進(jìn)入
決勝攻堅(jiān)階段。她強(qiáng)調(diào)全體教職員工要強(qiáng)化品牌輸出意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)宣傳員、
戰(zhàn)斗員，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資培訓(xùn)、課程建設(shè)等方面傾力支持，舉全園之力培育
和托舉華辰分園一炮打響，確保分園高標(biāo)準(zhǔn)建成投用，助力順德學(xué)前教育多元
化高質(zhì)量發(fā)展。
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，既是階段性工作的總結(jié)提升，更是未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略
謀劃。在幼兒園黨支部的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工將以此次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，以
更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、扎實(shí)的工作作風(fēng)，全面落實(shí)國(guó)家安全責(zé)任，奮力踐行教
育強(qiáng)國(guó)使命，為推動(dòng)分園高質(zhì)量開園、譜寫順德學(xué)前教育新篇章貢獻(xiàn)機(jī)幼力
量！
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深化協(xié)同 聚焦內(nèi)涵
廣東省首批高質(zhì)量幼兒園共同體項(xiàng)目啟動(dòng)儀式
暨實(shí)施方案論證會(huì)順利舉行
保教室 喬文君
為發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園輻射引領(lǐng)作用，輻
射帶動(dòng)全省各類幼兒園高質(zhì)量發(fā)展，
擴(kuò)大學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源，廣東省廳近
期組織開展了首批高質(zhì)量幼兒園共同
體培育遴選工作，確定首批 182 個(gè)高
質(zhì)量幼兒園共同體培育對(duì)象。順德機(jī)
關(guān)幼兒園聯(lián)合順德區(qū) 5 個(gè)鎮(zhèn)街 10 個(gè)
不同類型和性質(zhì)的優(yōu)質(zhì)園所組成的共
同體項(xiàng)目成功入選。
為組織做好共同體項(xiàng)目頂層設(shè)
計(jì)，深入創(chuàng)建“資源共享、管理共
融、師資共研、文化共建、課程共生、發(fā)展共贏”的高質(zhì)量幼兒園共同體，
2025 年 4 月 16 日上午，我園舉行了廣東省首批高質(zhì)量幼兒園共同體項(xiàng)目啟
動(dòng)儀式暨實(shí)施方案論證會(huì)。出席本次活動(dòng)的有論證專家：佛山大學(xué)學(xué)前教育系
主任、學(xué)前教育與兒童發(fā)展研究中心主任、碩士生導(dǎo)師鐘媚教授，原佛山市機(jī)
關(guān)幼兒園園長(zhǎng)、廣東省特級(jí)教師，幼兒園正高級(jí)教師聶蓮園長(zhǎng)，廣東省外語(yǔ)藝
術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)帶頭人蔣慧老師；行政領(lǐng)導(dǎo)：佛山市教育局教學(xué)
研究室學(xué)前教育教研員趙嘉茹老師，順德區(qū)教育局李翠芬副局長(zhǎng)，順德區(qū)教育
發(fā)展中心學(xué)前教育教研員廖惠芳老師；以及高質(zhì)量共同體項(xiàng)目園、順德區(qū)城鄉(xiāng)
學(xué)前教育一體化項(xiàng)目園的園長(zhǎng)與
骨干教師代表、順德區(qū)教育學(xué)會(huì)
學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)的理事們共
約 100 余人齊聚順德機(jī)幼，共同
交流探討高質(zhì)量幼兒園創(chuàng)建之道。
會(huì)議由順德機(jī)關(guān)幼兒園德育主任
宋敬堯主持。
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政策引領(lǐng)，親切囑托
活動(dòng)伊始，佛山市教育局
教學(xué)研究室學(xué)前教育教研員趙
嘉茹老師宣讀了相關(guān)政策文
件，為項(xiàng)目開展提供政策指
引。趙老師強(qiáng)調(diào)本共同體是強(qiáng)
強(qiáng)聯(lián)手，要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒
園的引領(lǐng)輻射作用，項(xiàng)目所有
成員一定要深入學(xué)習(xí)各級(jí)頒發(fā)
的各類政策文件指引，認(rèn)真落
實(shí)文件要求，細(xì)化實(shí)施方案，
突破共性難點(diǎn)問(wèn)題，懷著問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，聚焦提升保教質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)
量的幼兒園共同體。
同心共建，順利啟航
隨后，在專家、領(lǐng)導(dǎo)及 10 所
參與園代表的共同見(jiàn)證下，梁樂(lè)敏
園長(zhǎng)宣布廣東省首批高質(zhì)量幼兒園
共同體項(xiàng)目正式啟動(dòng)。這一刻，標(biāo)
志著區(qū)域?qū)W前教育資源共享、協(xié)同
創(chuàng)新的新篇章！
領(lǐng)導(dǎo)致辭，勵(lì)新致遠(yuǎn)
順德區(qū)教育局李翠芬副局長(zhǎng)代表
教育局為活動(dòng)致辭。她認(rèn)為這一項(xiàng)目
的啟動(dòng)不僅是順德學(xué)前教育發(fā)展的里
程碑，也是破解當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展瓶
頸的關(guān)鍵舉措。希望共同體項(xiàng)目深化
協(xié)同，凝聚發(fā)展合力；聚焦內(nèi)涵，夯
實(shí)育人根基；創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)均衡提
質(zhì)。
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匯報(bào)方案，展示規(guī)劃
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人梁樂(lè)敏園長(zhǎng)從項(xiàng)目基本情
況、指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、核心任務(wù)和舉
措、實(shí)踐成果成效、三年工作規(guī)劃幾個(gè)方
面對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。
互動(dòng)研討，專家論證
隨后，共同體園所負(fù)責(zé)人圍坐在一起開展了
“項(xiàng)目建設(shè)的難點(diǎn)與突破”圓桌研討，各參與園
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也詳細(xì)介紹了本園存在的發(fā)展問(wèn)題和
優(yōu)勢(shì)資源。專家組在聽取了項(xiàng)目實(shí)施方案匯報(bào)和
各園情況介紹后，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行了精準(zhǔn)的把脈
和專業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)共同體的實(shí)踐基礎(chǔ)和優(yōu)劣勢(shì)情
況，幾位專家一致認(rèn)為該項(xiàng)目選擇基于陳鶴琴
“活教育”思想聚焦課程建設(shè)，全面提升保教質(zhì)
量，定位準(zhǔn)確，且具有創(chuàng)新
性。專家組建議共同體項(xiàng)目要
攻克師資培養(yǎng)難題，分不同模
塊聚焦基于本土資源的課程內(nèi)
涵建設(shè)；梳理各園優(yōu)秀管理經(jīng)
驗(yàn)共享共建；發(fā)揮各園優(yōu)勢(shì)，
建立共享機(jī)制和資源平臺(tái)；另
外要注重黨建引領(lǐng)，生態(tài)共
建，形成兒童友好成長(zhǎng)圈，實(shí)
現(xiàn)資源均衡的高質(zhì)量發(fā)展。
矢志耕耘，誓創(chuàng)佳績(jī)
帶動(dòng)園代表順德機(jī)關(guān)幼兒園梁樂(lè)敏園長(zhǎng)作表態(tài)性發(fā)言。她表示，順德機(jī)幼
將充分發(fā)揮帶動(dòng)園的示范輻射作用，堅(jiān)持“共建、共享、共成長(zhǎng)”原則，協(xié)同
創(chuàng)建，整體提升辦園條件與保教質(zhì)量。項(xiàng)目推進(jìn)中將堅(jiān)持“聚焦兒童發(fā)展、聚
焦問(wèn)題解決、聚焦成果轉(zhuǎn)化”，以實(shí)效為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的新
模式。
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大良順?lè)逵變簣@李艷紅園長(zhǎng)作為參與園代
表作表態(tài)性發(fā)言。她表示，參與園將聚焦“課
程建設(shè)”“家園共育”“教師成長(zhǎng)”等關(guān)鍵領(lǐng)
域，立足園本實(shí)際，探索特色發(fā)展路徑，以高
度的責(zé)任感和使命感，主動(dòng)融入共同體建設(shè)，
在專家引領(lǐng)、園所聯(lián)動(dòng)中探索新時(shí)代學(xué)前教育
高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。
活動(dòng)臨近尾聲，順德區(qū)教育發(fā)展中心學(xué)前
教育教研員廖惠芳老師為本次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，
她希望共同體項(xiàng)目要立足高位，致力打造區(qū)域
學(xué)前教育的標(biāo)桿，以問(wèn)題為綱，進(jìn)行問(wèn)題診
斷，同時(shí)明確高質(zhì)量共同體建設(shè)的初心，始終
為了兒童的發(fā)展。
順德機(jī)關(guān)幼兒園高質(zhì)量共同體將以此次活動(dòng)為契機(jī)，以國(guó)家政策文件為綱
要引領(lǐng)，以兒童發(fā)展為初心目標(biāo)，借勢(shì)聚智，誓筑優(yōu)教，共同譜寫學(xué)前教育高
質(zhì)量發(fā)展的新篇章！
·機(jī)幼要聞·
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第 111 期
副園長(zhǎng) 華嘉
每當(dāng)清晨站在幼兒園門口，看著孩子們蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園，一張張?zhí)煺?/p>
爛漫的笑臉總能觸動(dòng)我內(nèi)心最柔軟的地方。我深知，這些純真的笑容背后，傾
注了我們多少教職工默默付出的心血與守護(hù)。幼兒園安全管理從來(lái)不是冷冰冰
的規(guī)章制度堆砌，而是一場(chǎng)充滿教育溫度的生命守護(hù)之旅。
幼兒園安全管理需要我們像使用顯微鏡一樣，進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和檢
查。我們建立了“每日巡查”制度，要求每位教職工都成為“安全員”，將安
全巡查融入日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每天清晨，我們會(huì)對(duì)孩子們活動(dòng)時(shí)使用的
器械進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保每一根螺絲都牢固無(wú)誤；上午時(shí)分，我們關(guān)注食品操
作的每個(gè)步驟，確保所有流程都符合衛(wèi)生規(guī)范要求；到了午間，我們會(huì)仔細(xì)巡
查孩子們的進(jìn)餐和午睡情況，讓他們?cè)跍剀笆孢m的環(huán)境中得到充分的休息；而
放學(xué)之后，我們還會(huì)對(duì)校園內(nèi)的水電門窗進(jìn)行最后的檢查，確保設(shè)施沒(méi)有異常
情況并已安全關(guān)閉。此外，我們實(shí)施“安全隨手拍”制度，幼兒園安全檢查小
·機(jī)幼要聞·
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第 111 期
組成員會(huì)將發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)拍照并上傳到安全檢查小程序和工作群，以便
迅速進(jìn)行報(bào)修，從而預(yù)防潛在的意外發(fā)生。正是這種不放過(guò)任何細(xì)節(jié)的堅(jiān)持，
筑起了幼兒園安全的堅(jiān)固防線。
幼兒園的安全教育應(yīng)從兒童的視角出發(fā)，采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，使
安全知識(shí)內(nèi)化于心。我們把安全知識(shí)編成朗朗上口的兒歌，比如“上下樓梯靠
右走，不推不擠不打鬧”等，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單易懂的兒歌中潛移默化地掌握基
本的安全常識(shí)；我們精心設(shè)計(jì)富有教育意義的安全游戲，例如組織孩子們參與
“萌娃消防闖關(guān)”活動(dòng)，通過(guò)消防小游戲，孩子們?cè)谟H身參與中學(xué)習(xí)防火安全
技能及自救逃生的方法，培養(yǎng)安全意識(shí)；我們精心編排并拍攝了“不跟陌生人
走”兒童防拐騙教育情景宣傳片，通過(guò)生動(dòng)地展現(xiàn)各種拐騙場(chǎng)景，讓孩子們能
夠更加直觀地看到跟陌生人走帶來(lái)的危險(xiǎn)，理解為何不能隨意跟陌生人走；我
們每月舉行一次安全演習(xí)，模擬火災(zāi)、地震等緊急狀況，引導(dǎo)孩子們迅速、有
序地撤離至安全區(qū)域，通過(guò)實(shí)際演練，從心理和操作層面增強(qiáng)孩子們的自我保
護(hù)能力；各班級(jí)針對(duì)日常生活中出現(xiàn)的安全問(wèn)題，開展“安全小課堂”，老師
們引導(dǎo)孩子們思考并討論他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降陌踩珕?wèn)題，例如玩具的安全
使用、活動(dòng)的安全規(guī)則等，通過(guò)互動(dòng)討論，讓孩子們學(xué)會(huì)識(shí)別潛在的危險(xiǎn)，并
了解如何避免這些危險(xiǎn)。
幼兒園安全管理是愛(ài)的最深沉表達(dá)。當(dāng)我們看到孩子們?cè)诎踩沫h(huán)境中自
由探索、快樂(lè)成長(zhǎng)時(shí)，所有的辛勤付出都轉(zhuǎn)化為幸福感。讓我們繼續(xù)用專業(yè)與
愛(ài)心，為孩子們的童年筑起最溫暖的保護(hù)傘，讓每一朵小花都能在陽(yáng)光下安然
綻放。
·校園擷英· 第 111 期
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“趣”探小學(xué)，“幼”見(jiàn)成長(zhǎng)
——大班級(jí)主題課程活動(dòng)之走進(jìn)小學(xué)
“我長(zhǎng)大了！媽媽說(shuō)，等到九月份，我就可以上小學(xué)了！”
“我哥哥上小學(xué)了，他的書包很重，里面有好多書。”
“小學(xué)的操場(chǎng)有多大？可以玩滑滑梯嗎？”
“小學(xué)里有游戲玩嗎？”
“小學(xué)也是在課室里吃飯的嗎？”
“聽說(shuō)小學(xué)有實(shí)驗(yàn)室，還有體育館，我想去小學(xué)看看?！?/p>
大班的孩子迎來(lái)了在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的最后一個(gè)學(xué)期，《我要上小學(xué)》
主題活動(dòng)也隨之展開。對(duì)大班孩子而言，小學(xué)是一個(gè)既陌生又神秘的地方，小
學(xué)里的一切成了他們?nèi)粘Ｓ懻撟疃嗟脑掝}。
為了更好地滿足大班孩子對(duì)小學(xué)生活的探究愿望，幫助他們更直觀、全面
地了解小學(xué)，3 月 3 日，順德機(jī)關(guān)幼兒園的“預(yù)備小學(xué)生”們滿懷興奮和憧
憬，走進(jìn)了本真未來(lái)學(xué)校，開啟了一場(chǎng)奇妙的探索之旅。
參觀校園
剛踏進(jìn)小學(xué)的校園，
孩子們就按捺不住心中的
激動(dòng)。廣闊的操場(chǎng)、高大
明 亮 的 教 學(xué) 樓， 一 切 都
讓 孩 子 們 感 到 新 奇。 在
老師的帶領(lǐng)下，孩子們漫
步在校園的各個(gè)角落，科
技長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、體育
館、繪本館、英語(yǔ)主題教
室……小眼睛左看看、右
看看，原來(lái)這就是小學(xué)，
跟我們的幼兒園太不一樣
了！
·校園擷英· 第 111 期
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體驗(yàn)課程
小學(xué)里有很多有趣好玩的課程活動(dòng)。在這里孩子們?cè)谥R(shí)的海洋遨游，天
文地理、自然科學(xué)、人工科技 ......, 跟隨孩子們一起來(lái)體驗(yàn)吧！
【思維探究】
孩子們專注地聽老師講解三角
形、正方形、平行四邊形等各種圖形
的特點(diǎn)，小腦袋瓜飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。面對(duì)那
神奇的七巧板，一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌、
躍躍欲試。各種奇妙造型層出不窮，
創(chuàng)意簡(jiǎn)直要溢出屏幕啦！
【木工器械】
孩子們化身成了超厲害的“小木
匠”，拿起砂紙，對(duì)著帶棱角的木片
開始了一場(chǎng)“打磨大作戰(zhàn)”。隨后，
把磨好的圓形木片做成陀螺，輕輕一
旋，陀螺就在桌子上歡快地轉(zhuǎn)了起
來(lái)。大家你看看我的，我瞅瞅你的，
互相分享著成功的喜悅。
【航天航空】
你瞧，孩子們化身 \" 太空
工程師 \"，用生活中常見(jiàn)的粗
細(xì)吸管、彩紙等材料，可以制
作出五顏六色的 \" 吸管火箭炮
\"。粗吸管變身燃料艙，細(xì)吸
管做成發(fā)射軌道，童趣的裝飾
讓每枚火箭都獨(dú)一無(wú)二。
·校園擷英· 第 111 期
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【人工智能】
孩子們小手靈活地?cái)[弄著積
木，不一會(huì)兒，各式各樣的工程
車模型閃亮登場(chǎng)！隨后，孩子們
興致勃勃地給拼好的工程車拍照，
迫不及待地向超厲害的“豆包”
發(fā)起提問(wèn)，豆包立馬給出有趣又
專業(yè)的回答，就此開啟了一場(chǎng)與
人工智能熱熱鬧鬧的聊天互動(dòng)。
【自然科學(xué)】
孩子們興奮地拿起顯微鏡，探
索微觀世界的奧秘。他們不僅學(xué)
會(huì)了使用顯微鏡這個(gè)“神奇小法
寶”，還知道了單目鏡和雙目鏡的
區(qū)別。小昆蟲的腿腳、植物根莖切
面、蟲卵、頭發(fā)，甚至人血細(xì)胞，
也都成了他們的觀察對(duì)象呢！
【聽音識(shí)樂(lè)】
孩子們跟著“哪吒”勇闖音樂(lè)圈，開啟
了一場(chǎng)奇妙的音樂(lè)探索之旅。大家一起學(xué)習(xí)
節(jié)奏、認(rèn)識(shí)音符，還借助 AI 軟件玩游戲，在
游戲里結(jié)交了好多音符朋友，收獲滿滿呢！
【快樂(lè)英語(yǔ)】
小朋友們?nèi)褙炞⒌馗蠋煂W(xué)說(shuō)
英語(yǔ)，還大膽地和超厲害的豆包互動(dòng)
交流。豆包搖身一變，還成了游戲小達(dá)
人，帶領(lǐng)大家玩起了手影游戲?，F(xiàn)場(chǎng)瞬
間變成歡樂(lè)的海洋，熱鬧非凡！
·校園擷英· 第 111 期
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科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀
一場(chǎng)超酷炫的科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀閃
亮登場(chǎng)啦！孩子們熱熱鬧鬧齊
聚一堂，一同走進(jìn)奇妙的科學(xué)
世界。
瞧，風(fēng)筒一亮相，就開啟了
神奇魔法。當(dāng)風(fēng)筒輕輕對(duì)著氣
球吹氣，氣球像是被施了咒語(yǔ)，
開始?xì)g快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友
們的眼睛瞪得圓溜溜，滿是驚
嘆。還有那超酷的空氣炮，“嗖”地一下彈出干冰圈，現(xiàn)場(chǎng)瞬間煙霧繚繞，仿
佛進(jìn)入了神秘的魔法世界。還有那看似簡(jiǎn)單的塑料袋，在老師一口氣的“魔
力”下，迅速被吹鼓起來(lái)，大家都樂(lè)開了花。
美好“食”光
課 程 體 驗(yàn) 活 動(dòng) 結(jié) 束， 可
孩子們的快樂(lè)還在持續(xù)“發(fā)
酵”！這不，美好的午餐時(shí)間
到了！
美食登場(chǎng)，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直太
誘人啦！香噴噴的雞翅、番茄
牛肉炒蛋、鮮嫩的青菜都在等著
咱們呢。孩子們吃得那叫一個(gè)津
津有味，不一會(huì)兒，餐盤就被吃
得干干凈凈，個(gè)個(gè)都大飽口福。
·校園擷英· 第 111 期
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記錄分享
小學(xué)之旅讓孩子們
近距離參觀了美麗的小
學(xué)校園，親身體驗(yàn)了生
動(dòng)有趣的小學(xué)課程！回
來(lái)后，孩子們熱情不減，
迫不及待地分享自己著所見(jiàn)所聞，用畫筆記錄下這次難忘的體驗(yàn)。
本次“走進(jìn)小學(xué)”活動(dòng)作為我園園本主題課程“我要上小學(xué)”的系列活動(dòng)
之一，讓孩子們親身感受小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，對(duì)小學(xué)建立了初步的認(rèn)識(shí)，
也使他們對(duì)小學(xué)的生活更加期待和向往。這不僅為孩子們開啟了一扇通往小學(xué)
的大門，也為我們下階段主題活動(dòng)的開展積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。相信在未來(lái)的日子
里，孩子們能帶著這份期待與憧憬，順利過(guò)渡到小學(xué)，開啟人生新的篇章！讓
我們共同期待他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上綻放更耀眼的光芒！
文：吳燕萍 圖：本真未來(lái)學(xué)校 編輯：譚繼航 審核：黃順瓊、喬文君、陳瓏梅
·校園擷英· 第 111 期
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吉吉優(yōu)優(yōu)送溫暖 為民服務(wù)暖人心
教師 歐陽(yáng)君卉、李禧祺
每年春天，機(jī)關(guān)幼兒園都會(huì)開展“送溫暖·獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng) , 為那些需要我
們幫助與支持的人們盡綿薄之力。今年，結(jié)合“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，幼
兒園黨支部統(tǒng)籌組織黨群先鋒隊(duì)、工會(huì)團(tuán)支部和中大班級(jí)師生，帶著一顆顆
感恩的心，先后走進(jìn)了新桂社區(qū)困難家庭、鳳城敬老院、善耆家園、伍威權(quán)
綜合康復(fù)中心，還專門慰問(wèn)了幼兒園 80 歲以上的退休老黨員……把大家的心
意送到他們手上，把愛(ài)心和溫暖植入他們心田，也把感恩、關(guān)愛(ài)與責(zé)任留在
了機(jī)關(guān)幼兒園孩子們的心中。
下面，跟隨鏡頭，讓我們一起踏上愛(ài)的旅程吧。
黨群連心送關(guān)懷 情暖桑榆敬前輩
3 月初，機(jī)關(guān)幼兒園黨支部聯(lián)動(dòng)新桂社區(qū)黨委落戶走訪 2 戶困難家庭，用
實(shí)際行動(dòng)傳遞溫暖，凝聚力量，為她們送上節(jié)日的問(wèn)候與祝福。
黨員志愿者帶著牛奶、面食、紙巾等慰問(wèn)品來(lái)到困難家庭中，了解他們的
困境與需求，傾聽他們?cè)谏钪袕拿悦５秸褡鞯倪^(guò)程，鼓勵(lì)他們要把黨和政
府以及社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)化作戰(zhàn)勝困難的力量，保持樂(lè)觀心態(tài)，傳遞正能量，
保重身體，有困難可以尋求社區(qū)幫助。交談中，受助家庭向機(jī)關(guān)幼兒園全體
師生對(duì)他們的真切關(guān)懷和愛(ài)心捐贈(zèng)表達(dá)了衷心的感謝，并表示會(huì)克服生活上
的困難，讓生活越來(lái)越好。
·校園擷英· 第 111 期
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“教育不僅是傳授知識(shí)，更是傳遞愛(ài)的力量?！标惌嚸犯眻@長(zhǎng)表示，幼
兒園將持續(xù)關(guān)注困難家庭需求，讓關(guān)愛(ài)行動(dòng)常態(tài)化。（圖片 5）
當(dāng)天下午，為了傳遞黨組織對(duì)老黨員的關(guān)懷，增強(qiáng)黨員的歸屬感和榮譽(yù)
感，黨支部書記梁樂(lè)敏和班子成員帶著全體教師的殷殷牽掛，走訪慰問(wèn)了 87
歲的退休老黨員駱碧瑛、周九妹，以及 89 歲退休教工周肖芳。大家一起回憶
往昔奮斗歲月，聽老黨員講述機(jī)幼發(fā)展過(guò)程中的艱辛以及那份始終如一的教育
初心。慰問(wèn)小組還細(xì)心詢問(wèn)了他們的身體狀況、退休生活等，感謝他們?cè)谟變?/p>
園發(fā)展過(guò)程中的奉獻(xiàn)精神以及他們對(duì)青年教師不遺余力的指導(dǎo)。向機(jī)關(guān)幼兒園
所有退休教工致以最崇高的敬意！
師愛(ài)關(guān)懷護(hù)成長(zhǎng) 童心獻(xiàn)愛(ài)傳黨恩
3 月 11 日，中二、中三班師生帶著滿滿的愛(ài)心，走進(jìn)伍威權(quán)綜合康復(fù)中
心，送去溫暖的問(wèn)候，與孩子們一起玩游戲，歡聲笑語(yǔ)不斷，讓康復(fù)中心充滿
了生機(jī)與活力，如同春日里的一縷陽(yáng)光，照亮了每一個(gè)人的心房。
·校園擷英· 第 111 期
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3 月 12 日植樹節(jié)當(dāng)天，中一班和大班級(jí)雙語(yǔ)班的小朋友們帶著他們的才
藝和熱情，來(lái)到了善耆家園，為長(zhǎng)者們開心表演，一起玩游戲，一起用印出綠
意盎然的“小樹林”，為善耆家園增添了一抹生機(jī)。
3 月 13 日，大班級(jí)普通班師生來(lái)到鳳城敬老院。師生與長(zhǎng)者進(jìn)行了親切
的聯(lián)誼活動(dòng)，共話家常，分享快樂(lè)，為敬老院送去歡聲笑語(yǔ)，也讓長(zhǎng)者們感受
到了來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖。
一份份禮物承載深情，一
聲聲問(wèn)候傳遞溫暖，一次次行
動(dòng)詮釋擔(dān)當(dāng)，機(jī)關(guān)幼兒園黨支
部將持續(xù)開展“吉吉優(yōu)優(yōu)送溫
暖，我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，
將“ 辦 老 百 姓 家 門 口 的 好 學(xué)
?！弊鳛榉?wù)好群眾、服務(wù)于
社會(huì)的既定目標(biāo)。全體黨員、
教師和孩子們也將用行動(dòng)證
明：教育的溫度，既能守護(hù)成
長(zhǎng)， 也 能 溫 暖 人 間。 這 個(gè) 春
日，因愛(ài)與責(zé)任更顯春意盎然！
·校園擷英· 第 111 期
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“100 Days of Learning,
Growing, and Fun!”
——雙語(yǔ)部趣玩“百數(shù)”活動(dòng)精彩回顧
吉吉：優(yōu)優(yōu)，我看到小朋友們和老師們?cè)谟變簣@里忙得不亦樂(lè)乎，他們?cè)?/p>
做什么呢？
優(yōu)優(yōu)：你不知道嗎？今天是我們雙語(yǔ)部的趣玩“百數(shù)”主題活動(dòng)哦！小朋
友們通過(guò)一系列有趣的游戲和活動(dòng)，慶祝他們已經(jīng)度過(guò)了本學(xué)年 100 天的學(xué)
習(xí)和成長(zhǎng)。
吉吉：聽起來(lái)好有趣！我也想看看他們是怎么玩的，可以帶我去嗎？
優(yōu)優(yōu)：當(dāng)然可以，快跟我來(lái)吧！
1.Fruit Loop Necklace：數(shù)數(shù)串串樂(lè)
·校園擷英· 第 111 期
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T:Dear Children, can you help me make a necklace with 100 Fruit
Loops?
S: Yes, we can! Let’s count them one by one!
小朋友們用五顏六色的 Fruit Loop 串成一條項(xiàng)鏈，一邊串一邊數(shù)，直到
數(shù)到 100。這不僅鍛煉了他們的數(shù)數(shù)能力，還讓他們?cè)趧?dòng)手操作中感受到數(shù)
學(xué)的樂(lè)趣。
2.Stacking Cups to 100：疊杯挑戰(zhàn)
T: Can you stack 100 cups into a tall tower?
S: Yes, we can! Let’s see how high we can go!
小朋友們通過(guò)疊杯子的游戲，挑戰(zhàn)將 100 個(gè)杯子疊成高高的塔。這個(gè)活動(dòng)不
僅考驗(yàn)他們的耐心和手眼協(xié)調(diào)能力，還讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)和團(tuán)隊(duì)合作。
·校園擷英· 第 111 期
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3.Estimation Game：猜猜有多少
T: How many coins do you think are in this jar?
S: I think there are 100!
在“Estimation Game”中，小朋友們通過(guò)觀察和猜測(cè)，估計(jì)容器里有
多少不同的物品。這個(gè)游戲不僅培養(yǎng)了他們的估算能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何
通過(guò)觀察和推理來(lái)解決問(wèn)題。
4.Count to 100 by 10’s：十全十美數(shù)數(shù)樂(lè)
·校園擷英· 第 111 期
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T: Can you count to 100 by 10’s?
S: Yes! 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100!
小朋友們通過(guò)數(shù)數(shù)游戲，學(xué)會(huì)了如何以 10 為單位數(shù)到 100。這個(gè)活動(dòng)不
僅幫助他們掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到了數(shù)
學(xué)的規(guī)律。
5.Keep Fit to 100 Exercise Games：百步健身樂(lè)
T: Can you do 100 jumping，Children?
S: Yes, we can! Let’s get moving!
在“Keep Fit to 100”的健身游戲中，小朋友們通過(guò)完成 100 個(gè)跳躍、
伸展等運(yùn)動(dòng)，不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)保持健康。這個(gè)活動(dòng)讓
他們?cè)趧?dòng)感十足的游戲中感受到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
6.Gumball Machine Painting：繽紛糖果機(jī)
·校園擷英· 第 111 期
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T: Can you paint a gumball machine with 100 gumballs?
S: Yes, we can! Let’s make it colorful!
在“Gumball Machine Painting”活動(dòng)中，小朋友們用畫筆創(chuàng)作了一個(gè)
裝滿 100 顆糖果的糖果機(jī)。他們不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，還用不同的顏色為
糖果機(jī)增添了繽紛的色彩。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了他們的藝術(shù)表達(dá)能力，還讓他
們?cè)诶L畫中感受到了數(shù)字與藝術(shù)的結(jié)合。
優(yōu)優(yōu)：吉吉，你今天有收獲嗎？
吉吉：當(dāng)然有??！我們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，還通過(guò)游戲和活動(dòng)感受到了數(shù)學(xué)
和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣呢！
優(yōu)優(yōu)：我也是收獲滿滿的，看我們今天的活動(dòng)多精彩！
吉吉 & 優(yōu)優(yōu)：我們期盼能夠再次參與雙語(yǔ)部的下一次活動(dòng)，共同見(jiàn)證更
多的精彩時(shí)刻！
期待下一次的精彩活動(dòng)，讓我們一起在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中繼續(xù)探索更多的樂(lè)
趣！
·校園擷英· 第 111 期
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“Exploring Our Beautiful Planet!”
——雙語(yǔ)部“美好家園日”活動(dòng)精彩回顧
雙語(yǔ)專責(zé) 梁麗婷
小探險(xiǎn)家們，出發(fā)啦！
吉吉：優(yōu)優(yōu)，今天幼兒園怎么變成了“動(dòng)物世界”？小朋友們戴著探險(xiǎn)
帽，手里還拿著小網(wǎng)兜，是要去冒險(xiǎn)嗎？
優(yōu)優(yōu)：哈哈，今天是我們的“美好家園日”（Habitat's Day）！小朋友
們要探索地球上的不同家園，和動(dòng)物朋友們一起學(xué)習(xí)如何保護(hù)它們哦！
吉吉：太酷了！快帶我去看看！
1. 動(dòng)物與水果的奇妙相遇——Handa's Surprise
老師：Oh no! 小動(dòng)物們偷走了 Handa 的水果，你能幫它們找到對(duì)應(yīng)的水
果嗎？
小朋友：Monkeys like banana，Giraffe like mango ！
孩子們通過(guò)配對(duì)游戲，不僅認(rèn)識(shí)了熱帶動(dòng)物和水果，還品嘗了故事中的美
味水果，邊玩邊學(xué)，樂(lè)趣滿滿！
2. 熱帶雨林瑜伽冒險(xiǎn)——Rainforest Yoga Story
·校園擷英· 第 111 期
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老師：深吸一口氣，像大樹一樣伸展！現(xiàn)在，變成一只悠閑的樹懶……
小朋友：（模仿樹懶動(dòng)作）Zzz…
在瑜伽故事中，孩子們化身為雨林里的小動(dòng)物，通過(guò)動(dòng)作和呼吸感受大自
然的寧?kù)o與活力，“叢林之旅”讓他們學(xué)會(huì)了放松與專注。
3. 沙漠尋寶大挑戰(zhàn)——Desert Dig Game
老師：Trekking in the desert, it's very very hot! 你能找到藏在沙子里
的駱駝嗎？
小朋友：Look over there! I found a lizard!
用小鏟子挖掘沙坑、尋找隱藏的沙漠動(dòng)物，孩子們不僅練習(xí)了英語(yǔ)句型，
還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和觀察力！
4. 極地感官探險(xiǎn)——Polar Regions Sensory Play
老師：Touch the ice! How does it feel?
小朋友：Sooo cold! Penguin likes here!
通過(guò)觸摸“冰雪”和扮演極地動(dòng)物，孩子們用感官體驗(yàn)了寒冷世界的奇
妙，還學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)描述溫度和動(dòng)物習(xí)性。
·校園擷英· 第 111 期
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5. 動(dòng)物家園分類賽——Habitat Sorting
老師：Where does the dolphin belong?
小朋友：Dolphin lives Ocean! ！
在塑料球海洋中尋找動(dòng)物，并送它們回到正確的棲息地籃子，孩子們?cè)谟?/p>
戲中掌握了五大棲息地的生態(tài)知識(shí)！
6. 海洋清潔小衛(wèi)士——Ocean Clean Up
老師：Rubbish hurts fish! Let’s clean the ocean!
小朋友：（用漁網(wǎng)撈起“垃圾”）No plastic in the water!
通過(guò)清理“海洋垃圾”，孩子們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，一個(gè)個(gè)化身環(huán)
保小英雄，成就感爆棚！
吉吉：優(yōu)優(yōu)，今天我學(xué)會(huì)了幫動(dòng)物找家、做瑜伽，還救了海洋！
優(yōu)優(yōu)：是呀！地球是我們的美好家園，我們要一起保護(hù)它！
吉吉 & 優(yōu)優(yōu)：我們期待下一次的探險(xiǎn)之旅！
·校園擷英· 第 111 期
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家園零距離，成長(zhǎng)共見(jiàn)證
——順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園家長(zhǎng)開放日精彩回顧
教師 張如燕
為增進(jìn)家園合作，讓家長(zhǎng)深入了解孩子在園的生活、游戲和學(xué)習(xí)，2025
年 4 月 22、23 日，我園開展了溫馨有趣的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)?，F(xiàn)在讓我們一
起通過(guò)鏡頭，回顧這場(chǎng)充滿歡笑與成長(zhǎng)的旅程吧！
以愛(ài)邀約·親情共融
一切從那張色彩斑斕的邀請(qǐng)函開始，它不僅是一張入場(chǎng)券，更是一封來(lái)
自寶貝的溫馨邀請(qǐng)。爸爸媽媽們收到孩子親手制作的邀請(qǐng)函，與寶貝一起掃碼
觀看，心里樂(lè)開了花，期待著與寶貝們共度這特別的半天。
體能循環(huán)·活力全開
·校園擷英· 第 111 期
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一日之計(jì)在于晨，看！戶外大循環(huán)里，孩子們?cè)诓煌\(yùn)動(dòng)器械展示著鉆、
爬、跳、跑、走的技能，充滿力量與活力，他們輕快的身影像小獵豹一樣穿梭
在晨練場(chǎng)上，真厲害！
特色早操·童趣躍動(dòng)
接下來(lái)是早操環(huán)節(jié)，孩子們跟著節(jié)奏，邁著整齊的步伐，向大家展示良好
的精神面貌，動(dòng)作整齊、到位，輕快、充滿朝氣。大班“醒獅”操、中班“西
班牙斗牛士”操、小班律動(dòng)游戲操，孩子們精神氣滿滿。家長(zhǎng)們紛紛舉起手機(jī)
記錄這朝氣蓬勃的瞬間。
家園對(duì)話·共話成長(zhǎng)
孩子們享受美味早餐的時(shí)候，老
師向家長(zhǎng)們介紹半日活動(dòng)的流程與
內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)理解各活動(dòng)中蘊(yùn)含
的教育價(jià)值，引導(dǎo)他們帶著科學(xué)的
理念和視角做觀察者、傾聽者、參
與者。
園歌一響，
孩子們齊心協(xié)力一
起搬運(yùn)收拾器械。
·校園擷英· 第 111 期
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學(xué)習(xí)活動(dòng)·啟迪智慧
在豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們暢游在知識(shí)的海洋里。語(yǔ)言活動(dòng)中，他
們認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)；音樂(lè)活動(dòng)中，他們隨著旋律搖擺，感受音樂(lè)的魅力；
數(shù)學(xué)活動(dòng)中，他們開動(dòng)腦筋，解決一個(gè)個(gè)難題；科學(xué)活動(dòng)中，他們?nèi)缤⌒】?/p>
學(xué)家，不斷探索世界的奧秘；美術(shù)活動(dòng)中，他們用不同的方式表達(dá)美和創(chuàng)造美。
家長(zhǎng)們?cè)谝慌杂^察，時(shí)而舉起手機(jī)記錄，時(shí)而開心點(diǎn)頭，心里滿是驕傲與欣
慰。爸爸媽媽也在合適的時(shí)間加入孩子的活動(dòng)中，共同享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣！
區(qū)域游戲·創(chuàng)意無(wú)限
孩子們最期
待的戶外區(qū)域活
動(dòng)開始啦!他們
用積木搭建夢(mèng)想
中 的 小 學(xué)、 停 車
場(chǎng)； 體 驗(yàn) 自 己 動(dòng)
手“ 做 飯” 的 樂(lè)
趣； 揮 灑 色 彩 描
繪 心 中 的 世 界；
撿樹葉和鮮花敲
打出制作獨(dú)一無(wú)
二 的 作 品 …… 真
是 太 好 玩 啦！ 家
長(zhǎng)們陪伴左右，驚喜地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是解決問(wèn)題的高手，他們協(xié)商分工、專
注努力的模樣，正是最珍貴的成長(zhǎng)印記。
·校園擷英· 第 111 期
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體能挑戰(zhàn)·團(tuán)隊(duì)力量
最后，精彩絕倫的體育
運(yùn)動(dòng)和親子游戲，為開放日
畫上完美的句號(hào)。爸爸媽媽
與孩子們一起“網(wǎng)小魚”、
“揪尾巴”、騎小車……此
時(shí)有汗水有歡笑，既活力滿
滿又溫馨十足！
匆匆半日，是一次愛(ài)的
陪伴，是一次心的溝通。開
放日活動(dòng)對(duì)孩子而言是溫
暖、是愛(ài)，是爸爸媽媽陪
伴；對(duì)家長(zhǎng)而言是共同成長(zhǎng)
的體驗(yàn)！
開放日活動(dòng)雖落下帷
幕，但愛(ài)還在延續(xù)。讓我
們一如既往，攜手同行，
為孩子們創(chuàng)造更多充滿奇
跡與歡樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)刻！
·教師天地· 第 110 期
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情暖敬老院，愛(ài)心伴成長(zhǎng)
教師 何凌宇
在陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的時(shí)節(jié)，我們中一班的孩子們踏上了一
段充滿溫情與愛(ài)心的旅程。3 月初，班級(jí)精心策劃了一次意義深遠(yuǎn)的送溫暖、
獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，目的地是那座承載歲月印記的善耆敬老院。孩子們懷揣著純真
的善意，前去看望生活在那里的公公、婆婆們。
活動(dòng)當(dāng)天，孩子們?cè)缭绲貋?lái)到幼兒園集合，臉上洋溢著難以抑制的興奮與
期待。乘坐大巴車后，他們嘰嘰喳喳地?zé)嶙h著即將見(jiàn)到的公公、婆婆，既好
奇又激動(dòng)。抵達(dá)敬老院后，孩子們迅速進(jìn)入狀態(tài)，一場(chǎng)精彩紛呈的表演為活
動(dòng)拉開了序幕。
瞧，男孩們神采奕奕，女孩們笑靨如花，他們以清脆的童聲為老人們獻(xiàn)上
了一首首古詩(shī)新唱。這種別具一格的演繹，巧妙地將古典詩(shī)詞與歡快的現(xiàn)代
旋律融合，令公公、婆婆們聽得如癡如醉，臉上不時(shí)浮現(xiàn)出欣慰的笑容。最
后，全體孩子共同呈現(xiàn)了一出溫馨可愛(ài)的手勢(shì)舞“愛(ài)你呦”。他們動(dòng)作整齊
劃一，情感真摯動(dòng)人，傳遞出濃濃的愛(ài)意，現(xiàn)場(chǎng)氛圍既溫馨又熱烈。老人們
的掌聲與歡笑聲交織，回蕩在敬老院的每個(gè)角落。
更為特別的是，當(dāng)天正值植樹節(jié)。在這個(gè)洋溢著希望與生機(jī)的節(jié)日里，孩
子們與公公、婆婆們攜手合作，共同創(chuàng)作了手指點(diǎn)畫《樹》。公公、婆婆輕
柔地拉著孩子們的手，一同蘸取顏料，在畫紙上輕輕點(diǎn)下，不一會(huì)兒，一棵
棵生機(jī)盎然的大樹便躍然紙上。每一筆點(diǎn)畫，都凝聚著孩子們與老人們之間
深厚的情誼，象征著希望與生命的延續(xù)。
此次活動(dòng)，對(duì)孩子們而言，是一次寶貴的成長(zhǎng)歷程。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他
人、尊重長(zhǎng)輩，體會(huì)到了付出的快樂(lè)。在與公公、婆婆們的互動(dòng)中，孩子們
的溝通能力和社交能力也得到了顯著提升。而對(duì)于敬老院的老人們來(lái)說(shuō)，孩
子們的到來(lái)猶如一束溫暖的陽(yáng)光，照亮了他們平淡的生活，讓他們深切感受
到社會(huì)的關(guān)懷與溫暖。這次送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)，不僅傳遞了愛(ài)與溫情，
更在孩子們幼小的心靈中播下了善良、關(guān)愛(ài)他人的種子。相信在未來(lái)的日子
里，這些種子將生根發(fā)芽，助力孩子們成長(zhǎng)為富有愛(ài)心、責(zé)任感的社會(huì)小公
民。
讓我們共同期待，孩子們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上，繼續(xù)以他們的純真與善
良，溫暖更多的人，創(chuàng)造更多美好的回憶！
·教師天地· 第 110 期
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一起“趣”春游
——小三班親子研學(xué)尋春記
教師 王少真
天空很藍(lán)，太陽(yáng)很暖，
童年很短，未來(lái)很長(zhǎng)，
一次春游，一次成長(zhǎng)，
照片有限，快樂(lè)無(wú)限！
陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。聽聞南國(guó)絲都內(nèi)，蠶兒正肥，桑果正熟，不僅如
此，園內(nèi)的博物館還能讓我們深入了解中華千年絲綢的燦爛文化。有得吃，
有得玩，還可增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這么好的踏青好去處又豈能少的了我們小三班的萌娃
呢？ 3 月 18 日，寶貝們牽著爸爸媽媽的手，歡蹦亂跳地來(lái)到了順德南國(guó)絲都
絲綢博物館，開啟了一場(chǎng)充滿童趣的春日探險(xiǎn)之旅！
結(jié)合主題課程“你好，春天”，我們鼓勵(lì)孩子們用小手摸一摸、小鼻子聞
一聞、小眼睛找一找，發(fā)現(xiàn)春天藏在南國(guó)絲都的每一片新芽、每一朵小花中悄
然綻放。讓孩子們與春天熱情相擁，深切感受春日的美好！
第一站：蠶寶絲路奇遇記
在絲綢文化館里，導(dǎo)游姐姐向孩子們講述了蠶的完整生命周期 . 她結(jié)合 \"
絲綢之路 \" 模型示意圖及館內(nèi)藏品的展示，詳細(xì)地為孩子們解析了中國(guó)作為絲
綢王國(guó)的絲綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程及其深厚的文化底蘊(yùn)。孩子們聽得可認(rèn)真啦！隨
后，我們還參觀了蠶寶寶的家，一個(gè)個(gè)大竹篩上鋪滿了新鮮的桑葉，而桑葉上
爬滿了密密麻麻的蠶寶寶，它們正在不停地進(jìn)食?！靶Q寶寶吃得好快呀！”孩
子們數(shù)著沙沙作響的啃食聲，恍然大悟：原來(lái)，這就是春天春機(jī)勃勃的聲音！
第二站：探秘?；~塘
沿著落滿花瓣的果園小徑緩緩前行，導(dǎo)游姐姐以柔和的語(yǔ)調(diào)為孩子們細(xì)
細(xì)講述?；~塘的生態(tài)密碼：墨綠的塘邊桑樹隨風(fēng)輕擺，將倒影揉碎在碧波之
中。“桑葉喂蠶，蠶沙養(yǎng)魚，塘泥肥?！薄@套環(huán)環(huán)相扣的自然法則，每一
個(gè)環(huán)節(jié)都在訴說(shuō)著土地對(duì)勤勞的豐厚饋贈(zèng)。
·教師天地· 第 110 期
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第三站：桑果園的“甜蜜尋寶”
最熱鬧的莫過(guò)于桑果采摘啦！一串串紅中帶紫的桑葚掛滿了枝頭，孩子
們提著小竹籃穿梭其間，時(shí)而踮腳輕摘，時(shí)而由父母托舉著去夠最高處的“戰(zhàn)
利品”?！袄蠋熆炜矗∥业氖种敢沧兂勺仙牧恕睔g聲笑語(yǔ)在桑林間回
蕩。
光看不過(guò)癮，臨走前我們還購(gòu)買了一些蠶寶寶帶回幼兒園。我們要做
“飼養(yǎng)員”，觀察蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，將它們養(yǎng)得白白胖胖、吐絲結(jié)繭！
此次研學(xué)活動(dòng)，是一次親近自然的旅行，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)體
驗(yàn)。孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中認(rèn)識(shí)春天，豐富了自然認(rèn)知，并在真實(shí)生動(dòng)的生活
場(chǎng)景里親身感受著春天的美麗和生命的奇跡。在這個(gè)美好的春日里，孩子們收
獲了快樂(lè)，家長(zhǎng)們重溫了童真，家園關(guān)系也因此更加緊密。相信本次親子研學(xué)
的美好記憶，會(huì)如同春日暖陽(yáng)溫暖孩子們的童年時(shí)光，為他們的成長(zhǎng)留下絢爛
的一筆 。
·教師天地· 第 110 期
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《清明時(shí)節(jié)寄追思，
紅色薪火潤(rùn)童心》
——大一班清明主題教育活動(dòng)紀(jì)實(shí)
教師 黃曉媚
又是一年清明時(shí)，為引導(dǎo)幼兒傳承紅色基因、深植家國(guó)情懷，大一班以
“緬懷先烈·感恩前行”為主題，精心策劃并開展了一系列沉浸式教育活動(dòng)。
通過(guò)繪本共讀、手工創(chuàng)作、實(shí)地祭掃等多種形式，讓孩子們?cè)趨⑴c中感悟生命
真諦、致敬英雄偉績(jī)。
一、繪本浸潤(rùn)：在故事中播撒愛(ài)國(guó)情懷
活動(dòng)以繪本《紀(jì)念碑下的小花》拉開序幕。教師通過(guò)生動(dòng)的講述和多媒體
課件，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)一段跨越時(shí)空的溫情故事。書中描繪的小女孩用野花
陪伴無(wú)名烈士雕像的畫面，深深觸動(dòng)了孩子們的心靈?！盀槭裁葱』ㄒ_在
紀(jì)念碑下？”“烈士們做了什么讓我們記住他們？”在互動(dòng)問(wèn)答中，孩子們逐
漸領(lǐng)悟到英雄的奉獻(xiàn)精神與和平的寶貴。有孩子更是自發(fā)提議“要給英雄送
花”“要好好感恩烈士”。
二、巧手寄情：紙花承載童真敬意
共讀繪本后，孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下開展了手工活動(dòng)《折紙花》。剪裁、
折疊、捆扎……孩子們用稚嫩的小手將彩色皺紙精心折疊成朵朵綻放的菊花，
每一朵都承載著孩子們最純真的感恩之情。孩子們紛紛表達(dá)心聲：“我要把
這朵花送給最勇敢的英雄！”“希望烈士爺爺在天上看到我們的花會(huì)感到欣
慰?！?/p>
三、實(shí)地祭掃：在莊重儀式中傳承精神
3 月 25 日，全班師生與教師團(tuán)員代表共同前往西山崗烈士紀(jì)念碑，開展
·教師天地· 第 110 期
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祭掃活動(dòng)。孩子們手持自制的紙花，列隊(duì)肅立，在教師引導(dǎo)下向烈士紀(jì)念碑鞠
躬默哀。隨后，教師團(tuán)員代表和大班幼兒代表分別表決心，鏗鏘有力的聲音回
蕩在紀(jì)念碑前。活動(dòng)接近尾聲時(shí)，孩子們將自制的紙花輕輕擺放在碑座四周，
并繞碑一周瞻仰英雄名錄。
清明祭英烈，薪火永相傳。這場(chǎng)融合情感教育與實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)，不僅讓
幼兒在心中播撒下了愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的種子，更以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式傳承了中華民
族的精神命脈。未來(lái)，大一班將繼續(xù)探索紅色教育的多元路徑，讓紅色基因代
代相傳！
·教師天地· 第 110 期
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小小探索家的成長(zhǎng)之路
教師 鄭美瑾
在幼兒園的沙水區(qū)，這里是孩子們的歡樂(lè)天地，更是他們探索世界的小宇
宙。
今天進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了沙水區(qū)。剛一到場(chǎng)，孩子
們便歡呼雀躍，紛紛沖向自己心儀的角落。樂(lè)樂(lè)和幾個(gè)小伙伴迅速占據(jù)了沙
池的一角，他們計(jì)劃建造一座超級(jí)大城堡。樂(lè)樂(lè)雙手捧起沙子，用力壓實(shí)，
口中念念有詞：“這是城堡的城墻，一定要堅(jiān)固?！逼渌∨笥岩膊桓事浜?，
有的尋找小樹枝作為城堡的圍欄，有的用模具制作出各式各樣的“裝飾品”。
看著他們專注的神情，我在一旁靜靜地觀察，偶爾在他們遇到難題時(shí)給予一
些細(xì)微的提示。
不遠(yuǎn)處，可可和幾個(gè)小女孩在水池邊玩得興高采烈?？煽蓪⑿◆~玩具放入
挖好的水坑中，然后輕輕用手撥動(dòng)水面，看著小魚隨著水波搖曳，她興奮地
喊道：“老師，你看，小魚在游泳呢！”隨后，她與小伙伴們商議，決定將
水坑挖得更大些，為魚兒營(yíng)造更寬敞的家。幾個(gè)小伙伴熱情高漲，手持沙鏟
齊心協(xié)力地拓寬水坑，鏟啊鏟啊……終于大功告成。接著，樂(lè)樂(lè)開始尋找各
種容器舀水倒入水坑，她發(fā)現(xiàn)口大的容器倒水時(shí)容易灑出，而帶有長(zhǎng)嘴的容
器倒水則更為便捷。她的小腦瓜里無(wú)疑充滿了各種奇思妙想，在這玩水的過(guò)
程中，她不知不覺(jué)地探索著水的特性和容器的奧秘。
沙水區(qū)仿佛一個(gè)充滿魔力的樂(lè)園，孩子們?cè)谶@里盡情揮灑著他們的想象力
和創(chuàng)造力。在玩沙的過(guò)程中，他們感知沙子的細(xì)膩與粗獷、柔軟與堅(jiān)硬，學(xué)
會(huì)了彼此合作與分享；而在玩水時(shí)，則探索到水的流動(dòng)性和物體的沉浮現(xiàn)象。
這片看似不起眼的小天地，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們無(wú)需過(guò)多干涉他
們的游戲，只需適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子們
在自由探索中不斷茁壯成長(zhǎng)。
在這個(gè)沙水區(qū)，每一個(gè)孩子都化
身為勇敢的探索者，他們以獨(dú)特的方
式去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去成長(zhǎng)。而我，
則有幸成為他們成長(zhǎng)旅程中的見(jiàn)證
者，滿懷期待地注視著他們?cè)谶@片小
小的天地里，收獲更多的快樂(lè)與知
識(shí)，踏出探索世界的堅(jiān)實(shí)步伐。
·教師天地· 第 110 期
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和月亮說(shuō)悄悄話的夜晚
教師 李禧祺
暮色漫過(guò)窗臺(tái)時(shí)，我正看著班級(jí)群里的照片——穿睡衣的孩子們抱著手電
筒，陽(yáng)臺(tái)上晃動(dòng)的燭光，玻璃窗貼著歪歪扭扭的 \"60+\" 貼紙。這注定是個(gè)特
別的夜晚，三十三組家庭散落在城市不同角落，卻共同守護(hù)著同一片星空。
在前一天的環(huán)保活動(dòng)中，婷婷指著一張霧霾照片說(shuō)：“地球媽媽戴著臟口
罩”；畫紙上，孩子們用稚嫩的筆跡記錄下他們的思考：蕊蕊繪制了流淚的
樹樁，瀅瀅則畫了被污染的海洋 ...... 于是，我們便約定在“地球一小時(shí)”這
一天，通過(guò)關(guān)燈的方式，為地球擦拭臉上的污漬。
當(dāng)月光高掛夜空，手機(jī)叮咚作響，屏幕上流淌出溫暖的光芒。山山媽媽
發(fā)來(lái)照片：可愛(ài)的孩子在大大的草坪，仰頭看星星的晚上，久違的自然氣息
環(huán)繞著他；杜杜媽媽分享的照片中，小家伙在家門前的河邊漫步，晚風(fēng)輕撫
著小臉，這一刻成為了這個(gè)夜晚最溫柔的瞬間 ......
九點(diǎn)整，城市重新披上霓虹的華服，但屬于孩子們的童話仍在溫馨延續(xù)。
寶寶發(fā)來(lái)語(yǔ)音，興奮地宣告：“媽媽答應(yīng)每個(gè)月都有星星派對(duì)！”他親手制
作的星空燈將天花板染成銀河，那些愛(ài)心貼紙——有的蘸著果醬，有的粘著
夜來(lái)香花瓣，每一枚都是捧給地球的透明糖果。
突然間明白，環(huán)保教育并非僅僅是熄燈一小時(shí)的形式，而是要讓孩子們成
為那束能照亮黑暗的光芒。你看，當(dāng)三十三盞小燈依次熄滅時(shí)，就有三十三
個(gè)童話在夜色中悄然萌芽，終將長(zhǎng)成未來(lái)守護(hù)地球的參天森林。
·教師天地· 第 110 期
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用愛(ài)與專業(yè)，開啟幼兒飲食成長(zhǎng)之旅
保育老師 王連英
在幼兒成長(zhǎng)的旅途中，飲食習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為一位保育
員，我有幸見(jiàn)證了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中，協(xié)助安安克服進(jìn)食
時(shí)的咀嚼和吞咽困難，是我所經(jīng)歷的諸多挑戰(zhàn)之一。
記得第一天接手新班級(jí)時(shí)，安安媽媽帶著無(wú)奈和期盼，請(qǐng)求我多關(guān)注安安
吃飯的問(wèn)題。之后，喂安安吃飯成了每日難題。他一接觸食物就會(huì)作嘔，勉強(qiáng)
吃下去也不咀嚼，容易噎住并嘔吐。時(shí)間長(zhǎng)了，安安對(duì)幼兒園產(chǎn)生了抗拒，吃
飯成了他和家人、老師間難以克服的障礙。
為了找出問(wèn)題的關(guān)鍵，我與安安家人深入溝通后找到了根源：安安自幼飲
食由奶奶負(fù)責(zé)，奶奶因擔(dān)心他被食物噎到，總是做軟爛精細(xì)的飯菜，如稀爛的
粥、面條，打成泥狀的蔬菜及刺少的魚肉。這種過(guò)度呵護(hù)雖充滿愛(ài)意，卻讓安
安失去鍛煉咀嚼能力的機(jī)會(huì)，咀嚼功能遠(yuǎn)落后于同齡孩子。
找到了問(wèn)題所在，我們迅速行動(dòng)起來(lái)。首先，我和安安的家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，
從家庭飲食開始改變，逐步增加食物的顆粒感和硬度，從稍切碎的蔬菜，到小
塊的水果、稍硬的肉類，讓安安慢慢適應(yīng)不同質(zhì)地的食物。在幼兒園里，我們
也根據(jù)他的適應(yīng)情況，循序漸進(jìn)地調(diào)整餐食，從軟爛的食物過(guò)渡到正常質(zhì)地的
飯菜，幫助他一點(diǎn)點(diǎn)提升咀嚼能力。
用餐時(shí)間，我特意坐在安安身旁，用夸張清晰的動(dòng)作示范咀嚼。安安稍有
進(jìn)步，我便夸贊：“安安，太棒了，嚼得真好！”這些鼓勵(lì)如溫暖陽(yáng)光，讓安
安更自信，愿嘗試新食物。家園合作至關(guān)重要，我定期與安安家長(zhǎng)溝通幼兒園
表現(xiàn)，家長(zhǎng)也反饋家中情況，我們根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方法，共同助力安安成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)數(shù)月的不懈努力，安安終于迎來(lái)了令人欣喜的進(jìn)步。如今的他，不僅
能熟練地咀嚼各類食物，面對(duì)新食物也不再排斥，用餐時(shí)總是心情愉悅，積極
主動(dòng)。更令我欣慰的是，這種變化不僅體現(xiàn)在飲食
習(xí)慣上，安安在其他方面也展現(xiàn)出更加自信和開朗
的一面，勇于嘗試新事物。
這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，面對(duì)幼兒飲食問(wèn)題，
耐心、細(xì)心及科學(xué)方法至關(guān)重要，家園共育的合力
是健康成長(zhǎng)保障。作為保育員，我們將以愛(ài)與專業(yè)
知識(shí)為孩子們撐起成長(zhǎng)天空，助他們跨越難關(guān)，勇
敢邁向美好未來(lái)。
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為進(jìn)一步加強(qiáng)家園之間的溝通與交流、挖掘豐富的社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為育人實(shí)
踐元素，2025 年 3 月 20 日下午，我園現(xiàn)任幼兒園家委、往屆熱心家委、家
長(zhǎng)代表和園務(wù)會(huì)成員一起走進(jìn)順德五沙熱電有限公司，共話教育，協(xié)同育人。
參觀順德五沙熱電廠
熱電廠負(fù)責(zé)人為大家介紹
了順德五沙熱電有限公司基本
情況，還通過(guò)視頻和課件為大
家講解了發(fā)電原理以及熱電廠
爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保先鋒的節(jié)能減排措施。
其次，負(fù)責(zé)人還帶領(lǐng)大家還參
觀了熱電廠的車間和總控室，
實(shí)地感受電廠的環(huán)境和運(yùn)行。
通過(guò)參觀，大家深切感受到了
家園同心，共話教育
——順德機(jī)關(guān)幼兒園組織 2025 年家委外出社會(huì)實(shí)
踐活動(dòng)暨工作會(huì)議
家校主任 喬文君
家園社協(xié)同育人
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五沙熱電公司在環(huán)保節(jié)排方面所做的努力和取得的明顯成效，將節(jié)能減排的環(huán)
保理念和行為習(xí)慣傳遞給了所有在場(chǎng)人員。
第 32 屆家委會(huì)工作會(huì)議
隨后，全體幼兒園家委和園務(wù)會(huì)成員召開了
家委工作會(huì)議，會(huì)議由馬捷副園長(zhǎng)主持。
會(huì)上，梁樂(lè)敏園長(zhǎng)向全體家委表達(dá)了真誠(chéng)的
感謝，希望全體家委繼續(xù)帶領(lǐng)家長(zhǎng)們積極參與和
支持幼兒園各項(xiàng)工作，共同為孩子的健康成長(zhǎng)
保駕護(hù)航。華嘉副園長(zhǎng)先后向大家匯報(bào)了幼兒園
服、生活用品采購(gòu)工作情況，幼兒園加固分流、
煥新工程的目前進(jìn)展情況，并現(xiàn)場(chǎng)征求了家委意
見(jiàn)或建議。宋敬堯主任也向大家介紹了順德機(jī)關(guān)幼兒園華辰分園的項(xiàng)目工作推
進(jìn)情況。同時(shí)，華潤(rùn)置業(yè)負(fù)責(zé)人向大家介紹了華辰幼兒園周邊配套社會(huì)資源的
情況。此外，本次會(huì)議還現(xiàn)場(chǎng)選舉產(chǎn)生了幼兒園膳食監(jiān)督家長(zhǎng)委員會(huì)，這將有
利于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒膳食的監(jiān)督和管理。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，加固煥新后的機(jī)幼和今年 9 月即將開園的華辰分園效果圖立刻
喚起了大家的熱烈討論，大家一致認(rèn)為政府逐步加大了對(duì)學(xué)前教育的投入，幼
兒園的辦園條件越來(lái)越好，孩子們?cè)絹?lái)越幸福了。最后，家委主任曹麟光代表
全體家委總結(jié)發(fā)言，他認(rèn)為順德機(jī)幼一直以來(lái)教育理念先進(jìn)、課程質(zhì)量高、師
資專業(yè)強(qiáng)，是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，幼兒園家委會(huì)一定一如既往做好幼兒園
強(qiáng)有力的后盾和家園溝通的橋梁。
家園同心共育是幼兒健康
成長(zhǎng)的關(guān)鍵，本次社會(huì)實(shí)踐
活動(dòng)暨工作會(huì)議，進(jìn)一步加
強(qiáng)了家園之間的溝通和紐帶。
順德機(jī)關(guān)幼兒園將繼續(xù)進(jìn)一
步加強(qiáng)家園工作建設(shè)，密切
家園合作關(guān)系，合力為孩子
的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓每
一個(gè)孩子都擁有更加幸福美
好的童年。
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如何培養(yǎng)孩子的自信心
中一班家長(zhǎng) 蔡晴帆
作為一名 5 歲男孩的母親，我想與大家分享我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子自信心方面的
一些心得體會(huì)。我的兒子曾舉綱一直以來(lái)都表現(xiàn)得頗為自信，這讓我深感欣
慰。我認(rèn)為，這一成就離不開自幼我們夫妻倆給予他的悉心陪伴和積極贊美、
鼓勵(lì)。
陪伴的力量——孩子內(nèi)心的力量之源。
從孩子出生以來(lái)，我們始終注重陪伴他成長(zhǎng)。無(wú)論是他初次嘗試爬行、邁
出第一步，還是第一次雙手舉起奶瓶喝奶，我們都會(huì)守候在他身邊。當(dāng)他跌倒
時(shí)，我們不會(huì)立刻上前扶起，而是用充滿鼓勵(lì)的眼神對(duì)他說(shuō)：“舉綱，你可以
自己站起來(lái)的，爸爸媽媽相信你?！碑?dāng)他成功邁出那一步，或穩(wěn)穩(wěn)地端起奶瓶
時(shí)，我們會(huì)毫不吝嗇地給予他大大的擁抱和贊美，并用語(yǔ)肯定他：“舉綱真
棒！你是自信的小勇士！”這些看似微不足道陪伴的瞬間，卻在他心中悄然種
下了自信的種子。在心理學(xué)上，這種通過(guò)積極的鼓勵(lì)和支持，幫助孩子建立自
信的行為，被稱為給孩子種下“心錨”。[ 心錨：“心錨”在心理學(xué)上指的是
通過(guò)特定的積極行為或互動(dòng)，為孩子建立一種穩(wěn)定且積極的情感聯(lián)結(jié)。這種聯(lián)
結(jié)能夠在未來(lái)成為孩子面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理支撐點(diǎn)。例如，父母在孩子嘗試新事
物或克服困難時(shí)給予的特定鼓勵(lì)話語(yǔ)或動(dòng)作（如擊掌、擁抱等），會(huì)逐漸成為
孩子內(nèi)心的安全感來(lái)源。當(dāng)孩子遇到類似情境時(shí)，這些積極的聯(lián)結(jié)能夠觸發(fā)孩
子積極的情感和行為反應(yīng)，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心。]
贊美的力量——親自關(guān)系的強(qiáng)化劑。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們始終秉持以贊美為主的教育理念。當(dāng)孩子在幼
兒園學(xué)會(huì)新的兒歌，或是完成了一幅畫作，無(wú)論畫藝如何，我們都會(huì)認(rèn)真欣
賞，并滿懷贊賞地說(shuō)：“哇，B 仔（舉綱的小名），你畫得真是太棒了！色彩
搭配得如此出色，爸爸媽媽特別為你感到驕傲！”我和他爸爸從不將他與其他
孩子進(jìn)行比較，而是專注于他每一次細(xì)微的進(jìn)步。每當(dāng)他取得哪怕是一丁點(diǎn)的
成長(zhǎng)，我們都會(huì)及時(shí)給予肯定，讓他深切感受到自己的努力得到了認(rèn)可，讓他
相信自己是有能力的，能夠認(rèn)可自身價(jià)值，更愿意嘗試新事物，面對(duì)困難時(shí)也
更具韌性。
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正向鼓勵(lì)——塑造孩子的無(wú)限可能。
我們還積極鼓勵(lì)孩子嘗試新事物。例如，最近他參加了教培機(jī)構(gòu)“音樂(lè)
窩”組織的公開表演活動(dòng)。起初，他有些抗拒，試圖通過(guò)表達(dá)不想去來(lái)逃避表
演。為此，我和他爸爸陪伴他反復(fù)練習(xí)，傳授表演技巧，并不斷給予鼓勵(lì)：
“你是最棒的！外公以前可是男高音歌手呢，我們相信只要你勇敢嘗試，就一
定能做到，甚至以后還能超越外公?！痹谖覀兊南ば呐惆楹统掷m(xù)鼓勵(lì)下，他最
終自信地站上了舞臺(tái)，圓滿完成了表演。那一刻，他的臉上洋溢著滿滿的自信
和喜悅。
從心理學(xué)的視角來(lái)看，從小培養(yǎng)孩子的自我效能感是提升其自信和應(yīng)對(duì)挑
戰(zhàn)能力的關(guān)鍵所在。孩子的自信心宛如一朵嬌嫩的花朵，需要我們以陪伴來(lái)細(xì)
心呵護(hù)，以贊美和鼓勵(lì)來(lái)持續(xù)澆灌。我深感慶幸，自己與孩子父親在這方面做
得頗為出色。我堅(jiān)信，只要我們持續(xù)給予孩子充盈的愛(ài)與堅(jiān)實(shí)的支持，他必將
在自信的道路上穩(wěn)步前行，綻放出屬于自己的光彩，成為最好的自己！
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做孩子的腳手架：
在陪伴中構(gòu)建自信的實(shí)踐心得
中一班家長(zhǎng) 張冬達(dá)
在陪伴五歲兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到：真正的自信教育不是站在
終點(diǎn)等待孩子成功，而是成為動(dòng)態(tài)調(diào)整的腳手架，讓他在探索中建立“我能
行”的信念。這種教育智慧，在日常點(diǎn)滴中悄然生根發(fā)芽。
在拼搭樂(lè)高時(shí)，我刻意保持“半步距離”。當(dāng)孩子面對(duì)復(fù)雜的 7 歲 + 模
型時(shí)，我既不代勞也不旁觀，而是將說(shuō)明書轉(zhuǎn)化為生活化的語(yǔ)言：“你看這
個(gè)轉(zhuǎn)軸像不像爸爸汽車的輪胎？”在他卡殼時(shí)，用問(wèn)題引導(dǎo)思考：“試試把
紅色積木轉(zhuǎn)個(gè)方向？”當(dāng)最終作品完成時(shí)說(shuō)“我完成啦”！他眼里的光芒讓
我明白：腳手架式引導(dǎo)比直接代勞更能激發(fā)成就感。經(jīng)過(guò)半天努力，在我的
引導(dǎo)下他獨(dú)立完成潛水艇模型時(shí)的歡呼，正是自信萌芽的生動(dòng)體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)騎單車的過(guò)程，成為分階段賦能的生動(dòng)課堂。保留輔助輪階段，我每
天帶他觀察大孩子的騎行姿勢(shì)，讓其感受騎行的樂(lè)趣，逐步掌握平衡技巧；
拆除輔助輪的那一天，我用手掌輕托后背，營(yíng)造出“隱形保護(hù)”的氛圍。當(dāng)
他獨(dú)立騎行十米時(shí)，我強(qiáng)忍住攙扶的沖動(dòng)，轉(zhuǎn)而用手機(jī)記錄下那搖晃卻堅(jiān)定
的騎行軌跡。這種漸進(jìn)式放手，讓他從“爸爸扶著”自然而然過(guò)渡到“我要
自己來(lái)”，在身體記憶中深深烙下掌控感。
取快遞的“負(fù)重訓(xùn)練”中，體會(huì)堅(jiān)持不退縮的獲得感。當(dāng)孩子面對(duì)體積夸
張或略顯沉重（接近 10 斤）的包裹而遲疑時(shí)，我蹲下身，平視他的眼睛，輕
聲說(shuō)道：“爸爸五歲時(shí)就能搬動(dòng)比自己還高的紙箱哦。”途中數(shù)次停頓休息
時(shí)，我不催促，而是給予共情與陪伴：“確實(shí)很重對(duì)嗎？”但我們已經(jīng)走完三
分之二了。當(dāng)快遞最終抵達(dá)家門，孩子汗?jié)竦男∧樕?/p>
綻放出燦爛的笑容，那句“一點(diǎn)都不重，我做得到，
我是男子漢”比任何說(shuō)教都更能詮釋堅(jiān)持的意義。
這些教育場(chǎng)景讓我深刻認(rèn)識(shí)到：孩子的自信并非
源于夸贊所賦予的勛章，而是在真實(shí)挑戰(zhàn)中逐漸孕育
出的生命力量。作為父親，我需要智慧地搭建起腳
手架——既要提供必要的支持，又要留出充分的探索
空間。當(dāng)孩子將“我可以”這一信念內(nèi)化為“生命的
底色、遇事的底氣”時(shí)，那些我們共同克服的艱難時(shí)
刻，終將化作照亮未來(lái)道路的璀璨星光。
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讓規(guī)則成為成長(zhǎng)的翅膀
——家庭規(guī)則培養(yǎng)讀后感
小一班家長(zhǎng) 渠丹麗
在小一班家長(zhǎng)會(huì)上，我認(rèn)真聆聽了楊老師關(guān)于《家庭規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)》的分
享，深刻認(rèn)識(shí)到家庭在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成中的關(guān)鍵作用。這些方法不僅契合
兒童的發(fā)展規(guī)律，還以貼近生活的方式為家長(zhǎng)提供了明確指引。作為家長(zhǎng)，
通過(guò)觀察我家小朋友“湯圓”的成長(zhǎng)過(guò)程，我更加體會(huì)到將規(guī)則意識(shí)融入日
常生活中的重要意義。
一、以身作則，樹規(guī)則榜樣
“家長(zhǎng)以身作則”，這正是家庭教育的核心所在。每當(dāng)我收拾房間時(shí)，總
會(huì)一絲不茍地將物品歸位，久而久之，湯圓也逐漸效仿。每次玩完玩具，湯
圓都會(huì)主動(dòng)說(shuō)道：“媽媽說(shuō)玩具要回‘小房子’?！边@正是蒙臺(tái)梭利所提出
的“吸收性心智”的生動(dòng)體現(xiàn)，孩子如同海綿一般，會(huì)無(wú)意識(shí)地吸收家長(zhǎng)的
行為。當(dāng)家長(zhǎng)做到不亂丟垃圾、排隊(duì)等待時(shí)，孩子自然會(huì)在觀察中逐漸建立
起規(guī)則認(rèn)知。
二、共建規(guī)則，讓孩子成為“參與者”
與孩子共同制定規(guī)則，能夠有效激發(fā)他們的主動(dòng)性。在我家制定“收玩具
計(jì)劃”的過(guò)程中，我和湯圓一起探討：“玩具玩完后要放回玩具箱，這樣下次
尋找會(huì)更加便捷?！碑?dāng)規(guī)則有孩子的參與制定時(shí)，執(zhí)行過(guò)程中便多了一份自覺(jué)
性。正如楊老師所言，規(guī)則制定后，全家共同遵守。如今，湯圓每天玩完積木
后，都會(huì)哼著歌愉快地收拾，這正是規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行的體現(xiàn)。
三、明確規(guī)則，守護(hù)成長(zhǎng)秩序感
2-4 歲是孩子的秩序敏感期，明確的規(guī)則能給他們帶來(lái)安全感。我家的
“繪本時(shí)間”就是一個(gè)典型例子。每天睡前半小時(shí)，全家關(guān)掉電視，陪伴湯
圓閱讀繪本。我會(huì)清晰地告訴湯圓：“讀完兩本繪本就睡覺(jué)，這是我們的約
定?！边@種明確的規(guī)則，讓湯圓明白了界限。正如楊老師在班會(huì)上所強(qiáng)調(diào)的：
“規(guī)則要清楚、明確”，當(dāng)孩子知道“什么時(shí)候該做什么”，就會(huì)在規(guī)律中
養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)在，到了繪本時(shí)間，湯圓會(huì)主動(dòng)抱來(lái)書說(shuō)：“現(xiàn)在是閱讀時(shí)間
啦！”
