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赤信榮耀|熱烈祝賀我校在2024年內(nèi)蒙古自治區(qū)中職中專(zhuān)學(xué)生籃球錦標(biāo)賽中喜獲佳績(jī)

10月26日，2024年內(nèi)蒙古自治區(qū)中職中專(zhuān)學(xué)生籃球錦標(biāo)賽在錫林郭勒職業(yè)學(xué)院落下帷幕。經(jīng)過(guò) 7 天的激烈角逐，我?；@球隊(duì)在全自治區(qū)12支參賽隊(duì)伍中脫穎而出，取得了第三名的優(yōu)異成績(jī)。

此次比賽取得的優(yōu)異成績(jī)，是學(xué)校積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)體育工作的重要指示，深入實(shí)施體教融合發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展的直接體現(xiàn)。這份榮耀，既得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，也離不開(kāi)教練員們的辛勤付出和運(yùn)動(dòng)員們的努力拼搏。

我校將以此為契機(jī)，繼續(xù)堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，弘揚(yáng)體育教育精神，在以后的各項(xiàng)體育賽事中再創(chuàng)佳績(jī)，續(xù)寫(xiě)輝煌。

中學(xué)高級(jí)教師
1997年參加工作以來(lái)一直在
一線(xiàn)教學(xué)崗位上教學(xué)

教育是一場(chǎng)永不停歇的旅程，而中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師則是這旅程中的引路人。在這充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的教育領(lǐng)域，每一位專(zhuān)業(yè)教師都在用他們的智慧和汗水書(shū)寫(xiě)看獨(dú)特的篇章。今天，讓我們一同走進(jìn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師于亞艷的教育世界，感受她對(duì)職業(yè)教育的熱忱與執(zhí)著。

一、個(gè)人簡(jiǎn)歷

于亞艷，女，中學(xué)高級(jí)教師，自1997年參加工作以來(lái)一直在一線(xiàn)教學(xué)崗位上教學(xué)，是赤峰市機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，兼職赤峰市裝備制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)中心教研組的教研員。從教27年她始終秉持著求實(shí)創(chuàng)新，為人師表的理念，用實(shí)踐行動(dòng)踐行著教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)

職教 風(fēng)采

從教以來(lái)，她始終用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、熾熱的愛(ài)心和不懈的努力，澆灌著學(xué)生的成長(zhǎng)之花。得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，獲得了不同層次、不同類(lèi)型的獎(jiǎng)勵(lì)。

2004年12月在中等職業(yè)教學(xué)能力大賽中，講授的《邏輯門(mén)電路》獲赤峰市一等獎(jiǎng)

2006年12月參加編寫(xiě)的《2007年內(nèi)蒙古自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)電工電器類(lèi)技能考試指導(dǎo)綱要》在全區(qū)使用

2008年8月被赤峰市教育局評(píng)為機(jī)電學(xué)科帶頭人
2009年4月獲得赤峰市優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
2010年9月被赤峰市松山區(qū)人民政府授予優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)
2011年10月被松山區(qū)人民政府評(píng)為優(yōu)秀班主任
2011年編寫(xiě)的論文《淺談電子技術(shù)基課程的教礎(chǔ)的教學(xué)》在全國(guó)中青年骨干教師優(yōu)秀教中榮獲二等獎(jiǎng)
2013年參與《國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題》
2014年主編教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)輔導(dǎo)與練習(xí)》由鐵道出版社出版發(fā)行
2021年獲得松山區(qū)政府"嘉獎(jiǎng)"獎(jiǎng)勵(lì)
2022年獲得維修電工高級(jí)技師職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)
2023年《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》精品課程被評(píng)為赤峰市精品課
2024年8月被聘為"內(nèi)蒙古自治區(qū)第二屆職業(yè)技能大賽"可再生能源賽項(xiàng)裁判員
2024年9月被赤峰市松山區(qū)人民政府授予優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的探索與成果

作為一名實(shí)訓(xùn)教師，她始終秉持著對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，全身心投入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，取得了較為顯著的教學(xué)效果。

（一）課程設(shè)計(jì)實(shí)施

精心規(guī)劃實(shí)訓(xùn)課程，內(nèi)容緊密結(jié)合行業(yè)實(shí)際需求和學(xué)校教學(xué)大綱。課程安排合理，層次分明，由淺入深，使學(xué)生能夠逐步掌握實(shí)訓(xùn)技能。注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

積極引入先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，如項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、“教學(xué)做合一"教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

（三）教學(xué)效果顯著

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中的參與度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，多數(shù)學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)訓(xùn)技能，并在相關(guān)考核中取得優(yōu)異成績(jī)。她所指導(dǎo)的學(xué)生在內(nèi)蒙古自治區(qū)第二屆職業(yè)技能大賽中獲得銀獎(jiǎng)。

她以出色的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)的工作態(tài)度，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們希望在今后的教育工作中，她能夠繼續(xù)秉持初心，再接再厲，為我校的蓬勃發(fā)展持續(xù)助力。

中學(xué)一級(jí)教師

個(gè)人簡(jiǎn)介：

崔利民，中學(xué)一級(jí)教師，自2001年入職以來(lái)，一直擔(dān)任班主任，松山區(qū)教學(xué)能手學(xué)、科帶頭人。

人生格言：

老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事

榮譽(yù)：

2015年2月，獲得赤峰市"骨干教師"稱(chēng)號(hào)。2017年課例被赤峰市教育教學(xué)研究中心和赤峰市現(xiàn)代教育技術(shù)研究中心評(píng)為"優(yōu)課"；2021年獲赤峰市松山區(qū)人力資源和社會(huì)保障局嘉獎(jiǎng)；2023年3月被松山區(qū)教育教學(xué)研究中心評(píng)為高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。2022年9月在內(nèi)蒙古自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽中獲一等獎(jiǎng)；2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)校班主任能力比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。2022年7月撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究》，發(fā)表于《教師論壇》（國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN23-0026，郵發(fā)代號(hào)13－8）一書(shū)中。2023年5月在松山區(qū)第十三屆課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2024年被內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳評(píng)為"最美班主任"。

師德高尚，以身作則。從教23年來(lái)，崔老師始終堅(jiān)守教育初心，將黨的教育方針深入貫徹到教育教學(xué)工作中。他熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀教師對(duì)待黨的教育事業(yè)樂(lè)觀、執(zhí)著、無(wú)我的珍貴品格。他以身作則、嚴(yán)于律己，言行一致、表里如一。他尊重每一個(gè)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，他用自己的言行贏得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，如父如母。崔老師始終將學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位，用愛(ài)心和耐心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在課堂上，崔老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一絲不茍。他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。他經(jīng)常與學(xué)生談心交流，了解他們的困惑和需求，給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。他鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng)，鍛煉自己的能力和才華。

匠心獨(dú)運(yùn)，教學(xué)相長(zhǎng)。崔老師將青春與熱血傾注于教育事業(yè)之中。不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式。發(fā)表論文多篇，參與區(qū)級(jí)和市級(jí)教育課題研究工作。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。

感謝有你

文/王景春

我出生在中國(guó) 我感謝職校24年10月1日，是祖國(guó)75歲生日 他用他那憨實(shí)的臂膀100年奮斗，站起來(lái) 佑托了我30年的生活30年改革開(kāi)放，富起來(lái)20年新時(shí)代征程，強(qiáng)起來(lái) 我感謝父母這是祖國(guó)在成長(zhǎng)中譜寫(xiě)的高亢奮進(jìn)的旋律 感謝同事感謝生活中的每一個(gè)人

我工作在職校
24年7月1日，在職校工作滿(mǎn)30年
10年教書(shū)，學(xué)起來(lái)
15年歷練，闖起來(lái)
5年總結(jié)，靜起來(lái)
這是我在成長(zhǎng)中鐫刻的時(shí)時(shí)憶戀的印記
因?yàn)橛心?
讓我經(jīng)歷了
豐富的人生歷程
因?yàn)橛心?
讓我感受了
生活的五味五彩五蘊(yùn)五行
因?yàn)橛心?/p>

我感謝祖國(guó)他用他那博大的胸襟護(hù)佑了我50余載的成長(zhǎng)

祝福祖國(guó)

讓我醒悟了
物質(zhì)精神靈魂追求的品度
因?yàn)橛心?
讓我懂得了
我眼中的別人才是我自己
因?yàn)橛心?
讓我認(rèn)清了
世界是意識(shí)的形象表現(xiàn)
我的每一個(gè)細(xì)微的認(rèn)知
都是世人切身踐行的感悟
感謝你
讓我深深地感謝你
我感謝今人
亦感謝古人
他們把一場(chǎng)場(chǎng)人情事故
刻在竹簡(jiǎn)上
讓人權(quán)衡
他們把一次次悲歡離合
寫(xiě)在書(shū)卷上
讓人品味
他們把一輪輪融合變遷
匯成歷史書(shū)頁(yè)
讓人借鑒

1

他們把一個(gè)個(gè)智慧思想
顯化為物器
供人參悟
我的每一點(diǎn)點(diǎn)的成熟
都離不開(kāi)古人衷心的提醒
感謝你
讓我深深地感謝你
我徜祥在祖國(guó)的懷抱中
五千年的文化滋養(yǎng)著我
我漫步在職教的校園中
四千人的隊(duì)伍磨勵(lì)著我
我成長(zhǎng)
我成熟
我成才
我成功
離不開(kāi)你呀
我的祖國(guó)
我的學(xué)校
我生活中的每一個(gè)人
讓我深深地感謝你吧
感謝你
讓我深深地祝福你吧
愿強(qiáng)盛輝煌康健
像空氣一樣
時(shí)時(shí)護(hù)著你
我的祖國(guó)
我的學(xué)校
我生活中的每一個(gè)人

這是一個(gè)真實(shí)的故事。

一個(gè)發(fā)生在我身邊被深深震撼到的故事。

那一日，早晨來(lái)學(xué)校值班，恰好看到學(xué)生們跑操。稍有天陰，沒(méi)有日出東方的九洲紅，卻有鮮艷明媚的中國(guó)紅，在操場(chǎng)上方迎風(fēng)飄揚(yáng)。我突然停住了腳步，一種天天看見(jiàn)國(guó)旗并在旗下經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次而從沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)涌上心頭。抬頭望著、望著，堅(jiān)定了一個(gè)想法：去深入了解一下身邊的一位朋友、一個(gè)老兵、一位老攝影愛(ài)好者的家國(guó)故事。因?yàn)?，平時(shí)嶗嗑偶爾聽(tīng)過(guò)他談起只言片語(yǔ)，卻沒(méi)往心里去，也沒(méi)往深處問(wèn)。

于是，當(dāng)我把上面突然的想法說(shuō)出來(lái)以后，他沉默了半響。收起了以往的嬉笑言談，沉緩地說(shuō)：我一家四代當(dāng)兵。48年我爺爺跟我爸同時(shí)入伍。那年是往東北送糧食，我爺爺是車(chē)?yán)习遄樱ㄚs馬車(chē)的）必須連人帶車(chē)一起從軍，而我爸那年才16歲，就一個(gè)孩子，我爺爺放不下就提出必須帶上一起走。他當(dāng)時(shí)以為爺倆在一起他可以照顧呢。沒(méi)想到九年以后才見(jiàn)面。我爺爺兩年后退伍，我父親九年后轉(zhuǎn)業(yè)。我小時(shí)候最愿意看的就是家里的照片。呵呵，都是我父親的戎裝照。爺爺?shù)囊粡堃矝](méi)有。就因?yàn)槟切┩湫蹓训恼掌?9年我高中畢業(yè)沒(méi)經(jīng)家里同意的情況下報(bào)名參軍。那時(shí)候就懷揣著一句：不惜萬(wàn)里覓封侯，匹馬戎涼州。96轉(zhuǎn)業(yè)。80年我兒子（其實(shí)是我侄子。六歲入我戶(hù)口，進(jìn)城讀書(shū)）又當(dāng)兵了。記得在身體各項(xiàng)檢查合格還有最后一道關(guān)：面審。在區(qū)武裝部部長(zhǎng)、接兵部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)面前，需要回答兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是為什么當(dāng)兵？第二個(gè)為什么送去當(dāng)兵。我兒子站起來(lái)說(shuō)：我太爺當(dāng)兵，我爺爺當(dāng)兵，我父親當(dāng)兵，我也要當(dāng)兵。大家一下子就愣住了?；仡^兩個(gè)人交流了一下。接兵部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)站起來(lái)：歡迎你。于是他進(jìn)京當(dāng)兵了并轉(zhuǎn)了士官。前兒天，我倆談起了南海、臺(tái)海，他還說(shuō)：他在服預(yù)備役呢。若有戰(zhàn)，召必回。我拍了拍他肩膀：嗯！必須的！不能辜負(fù)了咱家那四塊“光榮之家"牌！

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說(shuō)到此，老同志不由得坐直了身體，提高了嗓音：若有戰(zhàn)，召必回！

我被震撼到了。真的。不自覺(jué)地肅然起敬。一家四代，代代從軍。以至今天，仍然喊出：若有戰(zhàn)，召必回。國(guó)在這個(gè)家族中是什么？不言而喻！

聽(tīng)到這，再想到學(xué)校那么鮮艷的五星紅旗，不由得感嘆：為什么那么紅？為什么那么艷？就因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)這樣的家族在身邊。是的，不問(wèn)不會(huì)說(shuō)。因?yàn)?，這是不需渲染的中國(guó)紅。它在中華民族的血管里沸騰，它在上下五千年長(zhǎng)河里流淌，它在唐宋元明的歌舞里招手，它在詩(shī)詞歌賦的神韻里蕩漾，它在每一個(gè)中國(guó)人血脈里扎根。我想，如果信仰有顏色，那一定是這種中國(guó)紅。

我被震撼到了。同時(shí)，我想，我不僅要把這個(gè)故事”平淡地寫(xiě)出來(lái)，還要講給學(xué)生們聽(tīng)，講給我的同事聽(tīng)，講給我周?chē)磺腥寺?tīng)。

真的。需要。

于困境中破局 讓逆商照亮人生

保羅·史托茲的《逆商》猶如一盞明燈，照亮了我對(duì)人生困境與挫折認(rèn)知的盲區(qū)，深刻地揭示了逆商在塑造個(gè)人命運(yùn)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，為我應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)提供了全面且實(shí)用的指南。

書(shū)中指出，逆商由掌控感、擔(dān)當(dāng)力、影響度和持續(xù)性四個(gè)維度構(gòu)成。掌控感是堅(jiān)信自身能夠?qū)Σ焕置媸┘臃e極影響；擔(dān)當(dāng)力意味著勇于承擔(dān)責(zé)任并采取行動(dòng)；影響度關(guān)乎能否將挫折的負(fù)面影響控制在特定范圍；持續(xù)性則涉及對(duì)困難持續(xù)時(shí)間的判斷及應(yīng)對(duì)態(tài)度。這四個(gè)維度緊密交織，清晰地呈現(xiàn)出人們面對(duì)逆境時(shí)的思維模式和行為傾向，使我得以精準(zhǔn)剖析自己過(guò)往應(yīng)對(duì)挫折時(shí)的表現(xiàn)。

逆商在生活中的重要性不言而喻。它是區(qū)分卓越和平庸的關(guān)鍵因素，高逆商者在挫折面前展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神，視困境為成長(zhǎng)的階梯，能夠迅速調(diào)整心態(tài)，積極探尋解決之道，從而在事業(yè)上更易取得成功，在人際關(guān)系中也能保持穩(wěn)定且積極的狀態(tài)。相反，低逆商者往往在挫折初期便陷入消極情緒的泥沼，抱怨連連，甚至一不振，任由困難吞噬信心與希望，導(dǎo)致生活和工作陷入惡性循環(huán)。

回想往昔，我在面對(duì)工作壓力和人際關(guān)系沖突時(shí)，常因逆商不足而表現(xiàn)欠佳。讀罷《逆商》，我才驚覺(jué)自己經(jīng)常被消極情緒左右，在掌控感、擔(dān)當(dāng)力和影響度方面全面失衡，讓一個(gè)原本能夠克服的困難演變成了一場(chǎng)信心危機(jī)，不僅影響了工作，還波及了生活中的情緒狀態(tài)。

書(shū)中介紹的提升逆商的方法極具實(shí)操性。首先是LEAD工具：傾聽(tīng)逆境反應(yīng)，這要求我們敏銳察覺(jué)消極情緒的滋生，及時(shí)按下“暫停鍵”；探究對(duì)結(jié)果的擔(dān)當(dāng)，明確自身責(zé)任，拒絕推逃避；分析證據(jù)，客觀評(píng)估困境的實(shí)際狀況，避免夸大其詞；做點(diǎn)事情，從小事入手，逐步瓦解困難，重掌局面。這種逐步遞進(jìn)的方法，為我們?cè)谀婢持刑峁┝饲逦男袆?dòng)路徑，使我們能夠有條不素地從消極情緒過(guò)渡到積極應(yīng)對(duì)。

此外，培養(yǎng)健康的自我對(duì)話(huà)習(xí)慣也至關(guān)重要。用積極、鼓勵(lì)的語(yǔ)言代替自我貶低和消極預(yù)期，能夠重塑思維定式，激發(fā)內(nèi)在潛能。同時(shí)，從過(guò)往的挫折經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將逆境轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的養(yǎng)分，構(gòu)建起應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的心理防線(xiàn)和技能儲(chǔ)備。

《逆商》不僅僅是一本書(shū)，更是一份人生智慧的饋贈(zèng)。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到逆商在個(gè)人成長(zhǎng)中的核心地位，為我提供了破解逆境密碼的有力武器。在未來(lái)的日子里，我將把書(shū)中所學(xué)融入生活的點(diǎn)滴，不斷錘煉自己的逆商，以更加從容堅(jiān)定的姿態(tài)迎接人生的風(fēng)雨，在逆境中砥礪前行，書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章，向著更加成熟、強(qiáng)大和幸福的自我穩(wěn)步邁進(jìn)。

情系職教 禮贊祖國(guó)

文/趙曉輝

習(xí)主席指出：職業(yè)教育前途廣闊，大有可為！

作為深耕于職教20多年的教師，當(dāng)聽(tīng)到習(xí)主席對(duì)職業(yè)教育高度重視的講話(huà)時(shí)，我總是激情滿(mǎn)懷，真正感受到了職業(yè)教育春天的到來(lái)。因此，在喜迎祖國(guó)75華誕的日子里，我要為祖國(guó)唱出職教人心中的頌歌，希望我的禮贊頌歌讓大家感受到職教人特有的熱情和務(wù)實(shí)精神也能感受到職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展！

75年滄桑巨變，75年砥礪前行。這75年，祖國(guó)的變化翻天覆地；我國(guó)從農(nóng)業(yè)大國(guó)到工業(yè)強(qiáng)國(guó)，從科技落后到科技創(chuàng)新；這75年，祖國(guó)的成就舉世矚目；我國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)世博會(huì)，成功發(fā)射載人飛船探月衛(wèi)星；這75年祖國(guó)的人民幸福安康；從溫飽富足到全面小康，從物質(zhì)匱乏到精神富有。75年的光輝歷程，昭示著我們職教人也要唱響頌歌，堅(jiān)定步伐跟黨走，禮贊祖國(guó)！因?yàn)槭屈h開(kāi)創(chuàng)了職業(yè)教育的新局面，也是祖國(guó)的繁榮昌盛讓職教人有了信心和希望。因此，我們職教人用實(shí)際行動(dòng)在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中大展風(fēng)采，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向新中國(guó)成立75周年獻(xiàn)禮！

鐘靈毓秀的松山大地，風(fēng)光旖旎的半支箭河畔，閃耀著一顆璀璨的明珠，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠草如茵，高樓林立，曲徑通幽，蒼松疊翠，垂柳依依，既有古代書(shū)院的幽靜，又有現(xiàn)代學(xué)府的氣派恢弘，那里就是赤峰信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

從1958年建校到現(xiàn)在，如今的信職，已成為松山大地的一道亮麗的風(fēng)景，尤其從開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，我校圍繞"保安全、保質(zhì)量、強(qiáng)技能、促就業(yè)、打造職業(yè)教育新品牌"這一主題，以“規(guī)范管理，內(nèi)涵提升，品牌增效為載體，以五好”“三帶頭”、“五強(qiáng)為活動(dòng)要求，以等不起的緊迫感，慢不得"的危機(jī)感，“坐不住"的責(zé)任感，確保了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率的開(kāi)展，取得了可喜的成果：

作為職教人，我自豪。因?yàn)槲覀兊霓k學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，到目前為止，在校生已達(dá)到近4000人，是最好的證明，尤其今年招生人數(shù)達(dá)到1400余人，再次創(chuàng)下歷史新高，充分體現(xiàn)了信職如今的魅力！

作為職教人，我自豪。因?yàn)槲覀儞碛幸涣鞯脑O(shè)備，28個(gè)專(zhuān)業(yè)配有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備，90多個(gè)教室全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，學(xué)銀在線(xiàn)、智慧職教、學(xué)科網(wǎng)等提供了豐富的教學(xué)資源，各項(xiàng)舉措既得益于師又受益于生。

作為職教人，我自豪。因?yàn)樾怕殲槲覀兘處燂L(fēng)采的展示創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，公開(kāi)課、觀摩課展示了教師的風(fēng)采，優(yōu)秀教案，作業(yè)展評(píng)記載了教師的汗水，職教在發(fā)展，職教人也在進(jìn)步，尤其緊跟三教改革的步伐，我們的教師積極參加各級(jí)教學(xué)能力大賽，真正展示了職教人積極奮進(jìn)的精神，真正亮出了"一絕"。

作為職教人，我自豪。因?yàn)槲覀兟毥倘嗽诟鱾€(gè)領(lǐng)域結(jié)出了累累碩果，2356名師生合奏馬頭琴名曲《龍之韻》成功挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，2023一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與創(chuàng)新大賽在我校成功舉辦，各級(jí)各類(lèi)技能大賽中都留下了信職師生亮麗的一筆，展現(xiàn)了職教特有的風(fēng)采。

作為職教人，我幸福。因?yàn)樵谶@里我們找到了家的感覺(jué)，每天我們能在整潔的教工食堂吃上物美價(jià)廉的飯菜，能在干凈的公寓樓里美美的睡上一個(gè)午覺(jué)，這一切給遠(yuǎn)離市區(qū)的我們送來(lái)的最大的安慰！

職教人的自豪感和幸福感來(lái)自于職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，來(lái)自于黨的惠民政策。因此，我們要高唱頌歌給黨聽(tīng)，堅(jiān)定步伐跟黨走。春有百花望秋月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪。待到荷花飄香時(shí)，更是我們自豪時(shí)。這就是我們給黨最大的獻(xiàn)禮，也是對(duì)祖國(guó)母親最好的禮贊。

盛世華童 共筑夢(mèng)想

文/柴玉芳

颯爽秋風(fēng)送清爽，盛世祖國(guó)心中藏。萬(wàn)里江山披錦繡，中華兒女樂(lè)未央。
憶往昔，英雄輩出耀八方，漢武唐宗，開(kāi)疆拓土威名揚(yáng)。
看今朝，航母巡航護(hù)海疆，天問(wèn)探月，北斗引路指星光。
高鐵飛馳，越干山越萬(wàn)水，神州大地，新景如畫(huà)映眼旁。
黃河滾滾，訴說(shuō)不屈亡魂，長(zhǎng)城巍峨，堅(jiān)強(qiáng)守護(hù)土疆。
五星紅旗高高飄，心中驕傲無(wú)法量，鋼鐵雄師護(hù)家園，河山安泰歲月長(zhǎng)。
我輩青年志如鋼，自強(qiáng)不息為家邦，科技興國(guó)夢(mèng)飛翔，誓將熱血譜華章。
愿以我筆繪盛世，華章璀璨耀四方，寄情祖國(guó)更昌盛，繁榮富強(qiáng)萬(wàn)年長(zhǎng)。
五千年文明星河亮，照耀古今心相望，華夏兒女齊奮進(jìn)，共寫(xiě)時(shí)代新輝煌。
祖國(guó)母親光芒萬(wàn)丈，愿您繁榮昌盛，福澤綿長(zhǎng)，永遠(yuǎn)閃耀，在世界的東方！

國(guó)慶節(jié)前回農(nóng)村老家，叔伯弟弟說(shuō)自家日子艱苦，家庭困難，怎么弄弄，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)運(yùn)氣。

同行的叔伯哥哥笑著說(shuō)，這個(gè)我不會(huì)，讓你同濟(jì)哥哥給你說(shuō)說(shuō)吧！他比較神通！

同濟(jì)知道弟弟貧困有客觀原因：叔年長(zhǎng)多病，青年人打工自己顧自己。弟弟、弟媳是家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力，但思想行動(dòng)遲慢，同乎于懶。想要脫貧，只有靠弟弟、弟媳。直勸未必管用，用點(diǎn)手段吧。

想于此，同濟(jì)對(duì)弟弟說(shuō)： “有一股運(yùn)氣正盛！想借不？”

“哪股運(yùn)氣？”弟弟問(wèn)。

“五星出東方利中國(guó)”，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著中國(guó)人民不僅站起來(lái)了，也富起來(lái)了，更強(qiáng)起來(lái)了。國(guó)運(yùn)日昌，國(guó)祚日隆，運(yùn)勢(shì)之大之盛，哪個(gè)能比得了！

“國(guó)運(yùn)正盛！ 九

“國(guó)行大運(yùn)，我輩當(dāng)乘勢(shì)而行。

弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭兒， “挺好！” “咋安排？ 3“國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，在家里掛一面國(guó)旗。

“無(wú)論大小，掛在每天都能看到的地方！”同濟(jì)說(shuō)。

“以前掛過(guò)嗎？ “沒(méi)有。

“國(guó)慶節(jié)就掛， 國(guó)慶節(jié)掛國(guó)旗應(yīng)時(shí)應(yīng)景應(yīng)事。

還有，把你的左手伸過(guò)來(lái)，閉上眼睛。

只見(jiàn)同濟(jì)在弟弟的手心里寫(xiě)著字說(shuō)： “猜是什么字，念出來(lái)。

反復(fù)寫(xiě)了三四遍， 弟弟說(shuō)： “兩橫一豎，是什么字？是‘干”字！”

“對(duì)！是‘干'字，要想脫貧致富，就得‘?dāng)]起袖子加油干”，這是習(xí)主席說(shuō)的話(huà)，金口玉言，管用！ 》

“怎么干呢！”具體到你家的情況，要保證兩項(xiàng)收入。一要保證莊稼地的收入，二是保證打農(nóng)工的收入。打農(nóng)工掙錢(qián)優(yōu)先，不打農(nóng)工時(shí)及時(shí)把莊稼地的活干好。

一是掛國(guó)旗行大運(yùn)，二是加油干。日子會(huì)逐步改變， 越來(lái)越好。

回家的路上，叔伯哥哥問(wèn)同濟(jì)，為什么忽悠你弟弟。

“不敢忽悠弟弟，真心讓他好才是本意。

“祖國(guó)強(qiáng)大了，人人都會(huì)得到護(hù)佑，也包括咱們弟弟。讓他在天天能看到的地方掛國(guó)旗，就是時(shí)刻提醒他要轉(zhuǎn)運(yùn)了，給他以希望。閉著眼睛猜手心里的‘干”字，是他用‘心”體會(huì)出來(lái)的字，他永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這個(gè)字，潛意識(shí)里會(huì)激發(fā)他好好干?！?/p>

改變一個(gè)人的家庭境況，只有靠他自己。

大家互相望了望， 笑著說(shuō)： “王先生！ 》

我校圓滿(mǎn)完成2024年全市中等職業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力比賽協(xié)辦2024年赤峰市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽承辦工作

2024年全市中等職業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力比賽

2024年4月13日-14日，2024年全市中等職業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力比賽在我校舉辦。本次大賽由赤峰市教育局主辦，赤峰市教育科學(xué)研究中心承辦，赤峰信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校協(xié)辦。

比賽歷時(shí)2天，共有來(lái)自全市中職學(xué)校120名選手相聚比賽現(xiàn)場(chǎng)，分為中職教學(xué)能力比賽、中職班主任能力比賽、最美中職班主任評(píng)選三個(gè)模塊進(jìn)行。比賽中，選手們個(gè)個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，全力以赴地展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，他們以專(zhuān)注的態(tài)度、嫻熟的技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)，完成了各項(xiàng)任務(wù)。各個(gè)賽場(chǎng)的裁判員秉承公平公正的原則，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，體現(xiàn)了良好的道德風(fēng)尚和專(zhuān)業(yè)評(píng)判能力，保障了大賽的規(guī)范順利進(jìn)行。

教師業(yè)務(wù)能力比賽的舉辦，是全市推進(jìn)高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)各中等職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的重要舉措，我校將以此為契機(jī)，傾力打造"四有"教師隊(duì)伍，深入推進(jìn)"專(zhuān)兼結(jié)合，理實(shí)互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作"教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建工作，重點(diǎn)加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2024年全市職業(yè)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽

2024年4月18日-19日，2024年赤峰市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽在我校舉辦。本次大賽是由赤峰市教育局、赤峰市教育科學(xué)研究中心主辦，赤峰信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，北京金山辦公軟件股份有限公司協(xié)辦。此次大賽共有來(lái)自全市中職學(xué)校138名選手相聚我校，同臺(tái)共競(jìng)，展現(xiàn)職教學(xué)子風(fēng)采。

競(jìng)賽過(guò)程中，各項(xiàng)流程嚴(yán)格按照大賽工作要求，精心組織、周到服務(wù)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，力求把大賽辦成一場(chǎng)有質(zhì)量、有深度、有特色的比賽。

此次大賽推動(dòng)了新一輪信息技術(shù)教育教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的提升，充分展現(xiàn)了新一代職教學(xué)子接續(xù)奮斗的風(fēng)采風(fēng)貌，彰顯了工匠精神。我校將把本次大賽的精神和成果融入今后的人才培養(yǎng)過(guò)程中，持續(xù)深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，把提高職業(yè)技能與培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，以精湛的職業(yè)技能培養(yǎng)與滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、多層次需求相結(jié)合，培養(yǎng)一批批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，助力建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。

春日揚(yáng)帆啟新程教研引|領(lǐng)助成長(zhǎng)松山區(qū)教育教學(xué)研究中心教研員深入我校進(jìn)行視導(dǎo)

繁花掠春意，研思沐春風(fēng)。2024年 4 月18日上午，松山區(qū)教育教學(xué)研究中心的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理六大學(xué)科教研員蒞臨我校，深入職普融通部進(jìn)行視導(dǎo)工作。

教研員們走入課堂，認(rèn)真聆聽(tīng)各科教師的課堂教學(xué)，細(xì)心觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

課后，教研員們與我校教師圍坐一堂，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面，對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，他們還結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了學(xué)科教學(xué)的新思路和新方法，為我校教師提供了寶貴的意見(jiàn)和建議。

仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。我校將以此為契機(jī)，繼續(xù)深化教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)策略，著力構(gòu)建"備－教－學(xué)－評(píng)"一體化的教學(xué)模式。同時(shí)，依托松山區(qū)教育教學(xué)研究中心的教研平臺(tái)，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，共同推動(dòng)區(qū)域教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

我校舉辦2024年“可再生能源” 賽項(xiàng)訓(xùn)練研討會(huì)

為提升世界技能大賽集訓(xùn)基地建設(shè)水平，提高訓(xùn)練指導(dǎo)能力，為世界技能大賽輸送優(yōu)秀參賽選手。我校作為第 47 屆世界技能大賽“可再生能源項(xiàng)目”中國(guó)集訓(xùn)基地，于2024年7月31日上午舉辦了2024年“可再生能源”賽項(xiàng)訓(xùn)練研討會(huì)。“可再生能源”賽項(xiàng)指導(dǎo)專(zhuān)家、裁判人員、國(guó)家集訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、世界技能大賽選手以及我校校長(zhǎng)于海洋、副校長(zhǎng)劉建國(guó)、實(shí)訓(xùn)處、智能制造系相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師參加會(huì)議。

會(huì)上，“可再生能源"賽項(xiàng)相關(guān)負(fù)責(zé)人分別針對(duì)賽項(xiàng)的發(fā)展歷程、科研環(huán)境、培養(yǎng)方法等方面進(jìn)行了說(shuō)明，并對(duì)我?；匕l(fā)展現(xiàn)狀指出了下一步發(fā)展方向。大賽選手分享了自己參與可再生能源賽項(xiàng)取得的成就、經(jīng)歷的挫折和目前的困境。

會(huì)后，與會(huì)人員參觀了赤峰智能制造崗位技能實(shí)訓(xùn)基地，并對(duì)國(guó)賽規(guī)程解讀和示范訓(xùn)練與指導(dǎo)。

我校自獲批成為可再生能源項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地以來(lái)，積極響應(yīng)國(guó)家能源轉(zhuǎn)型與綠色發(fā)展的號(hào)召，將可再生能源技術(shù)的教學(xué)、科研與實(shí)踐緊密結(jié)合，致力于打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際有影響力的綠色能源人才培養(yǎng)與創(chuàng)新高地。下一步，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)基地建設(shè)和管理，提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平，推動(dòng)可再生能源技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用。

優(yōu)秀 X教學(xué)設(shè)計(jì)

文/胡昌敏

課題：角的概念的推廣

學(xué)生通過(guò)自已練習(xí)畫(huà)圖，深刻體會(huì)“旋轉(zhuǎn)”兩個(gè)字的含義，加深對(duì)任意角的概念的理解，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn).

口答，提升數(shù) 學(xué)應(yīng)變能力.

《庵丁解?！肥窍惹氐兰覍W(xué)派代表人物莊子創(chuàng)作的一則寓言，節(jié)選自《莊子·養(yǎng)生主》。本文充分地體現(xiàn)了莊子妙趣橫生卻又充滿(mǎn)哲理的創(chuàng)作風(fēng)格。文章故事性很強(qiáng)，以人物問(wèn)答的方式，向讀者揭示出"養(yǎng)生之道”它最大的特點(diǎn)：一是語(yǔ)言文字生動(dòng)形象，讀起來(lái)畫(huà)面感極強(qiáng)；二是蘊(yùn)含的哲思含蓄深遠(yuǎn)。無(wú)論是語(yǔ)言還是蘊(yùn)含的哲理都值得細(xì)細(xì)揣摩。

文章開(kāi)頭以簡(jiǎn)潔的文字交代了故事的主要人物及其起因，也就是一位名叫做丁的廚師給文惠君分割牛。本段在艱巨的勞作和奇妙的效果之間展開(kāi)。其實(shí)解牛的任務(wù)并不輕松，需要四肢軀體各個(gè)部位協(xié)同，使盡全力。但解牛的過(guò)程中，丁卻表現(xiàn)的舉重若輕，輕松愉快，他解牛的工具就是一把刀，而且從始至終毫無(wú)憚神勞形之態(tài)。

這明明是一次對(duì)牛的屠殺，莊子卻用非常優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，以致于讓我們忘掉了屠殺本身。對(duì)于丁而言，解牛不像是一個(gè)力氣活，更像是一次藝術(shù)的表演。無(wú)論是殺牛的動(dòng)作，還是進(jìn)刀時(shí)富有韻律的音響都給人以美的享受，從而突顯出厄丁的技藝確實(shí)出神入化。莊子從視覺(jué)方面寫(xiě)手觸、肩倚、足履、膝跨，手足并用，膝肩共舞，和諧完美；從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)表然、然，之聲合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會(huì)”富于韻律。同時(shí)本段運(yùn)用了排比的手法，讀起來(lái)朗朗上口，自然流暢，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)與節(jié)奏感，使讀者充分地感受到莊子汪洋肆意的語(yǔ)言特色。

接著，通過(guò)寫(xiě)文惠君的贊嘆（同時(shí)也是詢(xún)問(wèn)），從側(cè)面烘托皰丁技藝的精湛，同時(shí)也引出了丁對(duì)技至此的解釋。

皰丁首先說(shuō)明自己追求的是"道”，已經(jīng)超越了技術(shù)的層面。接著依次講了自己達(dá)于"道"境的三個(gè)階段。第一階段是"所見(jiàn)無(wú)非牛者”：不懂規(guī)律，技術(shù)生疏。表面上一覽無(wú)遺，對(duì)事物獲得了全面的信息，可這種目擊有表面性和遮蔽性的缺陷。從外部信息來(lái)看，似乎看到了全部，但并不是內(nèi)外一體的全牛；第二階段是"未嘗見(jiàn)全牛"：已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了解牛的規(guī)律，能夠認(rèn)識(shí)到牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并能將其視為可以拆解的東西；第三階段則是"以神遇而不以目視，官知止而神欲行"。這一階段的皰丁依照牛的天然生理結(jié)構(gòu)，擊入大的骨縫，順著骨間的空處下刀，躲避開(kāi)脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)合的地方，一切按照牛的結(jié)構(gòu)解牛，下刀、運(yùn)刀都可以避實(shí)就虛得心應(yīng)手?！吧?quot;為精神，指主宰行為的精神活動(dòng)?！吧?quot;既說(shuō)明超出目視的層面，又說(shuō)明胞丁解牛技藝之高超。有了好的方法，才能有好的結(jié)果。丁表面是在解牛，卻不用眼睛看牛，實(shí)際上是在用直覺(jué)和牛對(duì)話(huà)，是用精神和牛的生理結(jié)構(gòu)交匯在一起。“依天理、批大邵、導(dǎo)大”，使用的文字具體且生動(dòng)，讀完讓人全身發(fā)軟，感覺(jué)仿佛自己的骨頭也被別人肢解了一般。

“良庵"不是殺牛，是在割牛，慢慢地割，牛被殺得痛，他自己也痛苦?！白邂?quot;一個(gè)月?lián)Q一把新刀，那不是在殺牛，那是砍剁這頭牛。皰丁不像良胞那樣用刀"割”，更不像族厄那樣用刀"折"。這里"解"與"割"折"的區(qū)別在于：“解"是"依乎天理”（牛體的自然結(jié)構(gòu)），刀游走在"彼節(jié)者有間"的牛關(guān)節(jié)縫隙，必須非常熟悉牛身體的"天理"結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)縫隙下刀。本段采用的手法襯托中兼有夸張，襯托是事物之間的比較，夸張則是藝術(shù)變形，目的都是為了突出高超技藝所獲得的結(jié)果：十九年而刀刃若新發(fā)于。本段中"恢恢乎其于游刃必有余地矣"中的"游"字值得揣摩推敲。丁解牛之"技"的最高境界是"游”，用"游刃有余"去詮釋這種境界；文惠君養(yǎng)生之"道”的最高境界是"游”，用"順其自然"去詮釋這種境界；莊子處世之"道"的最高境界是"游”，用"游于世而不僻，順人而不失己"去詮釋這種境界。

“憂(yōu)然為戒，視為止，行為遲"，一個(gè)“憂(yōu)"字，足見(jiàn)皰丁謹(jǐn)慎小心，眼睛集中在難解之處，動(dòng)作慢下來(lái)，動(dòng)刀的幅度也小了。厄丁技藝高超，解牛流暢但也絕不馬虎大意。丁解牛的態(tài)度十分難得，技藝高超，卻不隨意。態(tài)度之莊重可以看出其對(duì)解牛的敬畏，對(duì)解牛這個(gè)事業(yè)的敬畏。不僅在遇到“每至于族"這種復(fù)雜情況時(shí)保持小心翼翼、高度認(rèn)真謹(jǐn)慎的狀態(tài)，即使成功解牛之后，也依然如此。丁"提刀而立，為之四顧為之滿(mǎn)志，善刀而藏之"，他解完牛后像英雄打了勝仗，站在高臺(tái)上四面看去，把刀擦得干干凈凈，抹上防銹油，再用布包好，好好放起來(lái)。“藏刀”，并不是為了將刀永久封藏起來(lái)，而是時(shí)刻準(zhǔn)備著下一場(chǎng)解牛藝術(shù)表演。這不僅讓人感受到一種歡喜、自得的生命狀態(tài)，同時(shí)也向我們揭示了做事要善于收斂鋒芒，遵循規(guī)律，順其自然的道理。此外，本段的"如土委地"運(yùn)用了比喻的手法，將牛肉的脫落比喻成土塊落在地上，不僅生動(dòng)形象的寫(xiě)出了丁的技藝高超，更寫(xiě)出了在經(jīng)歷重重困難后終于成功的輕松和欣喜，讓人讀起來(lái)也有酣暢淋漓、如釋重負(fù)之感。

這是一個(gè)寓言故事，莊子寫(xiě)丁解牛的故事為的就是要告訴我們?nèi)松牡览?。丁用刀游走于牛之身，用自己的技藝使刀免受磨損，而人存在于這個(gè)社會(huì)，同樣也希望找到一個(gè)可以全身的方法。本文中，莊子用牛體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)來(lái)比喻社會(huì)，用刀來(lái)比喻人。人類(lèi)社會(huì)充滿(mǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，人們只有像厄丁那樣把握了社

會(huì)的肌理，像避開(kāi)肯繁一樣，來(lái)避開(kāi)矛盾，游刃有余地在各種矛盾的縫隙中生存，像保護(hù)刀刃一樣來(lái)保護(hù)自己，才能夠成功地避開(kāi)各種難解的矛盾，使自己免于遭受傷身與勞神的困擾，從而達(dá)到保身、全生、養(yǎng)親、盡年的目的。

優(yōu)秀 X O教學(xué)設(shè)計(jì)

文／王永芳

課題：腎小球?yàn)V過(guò)的結(jié)構(gòu)

原尿中也會(huì)出現(xiàn)蛋白質(zhì)，稱(chēng)蛋白尿。

閱讀教材、思考、 回答

（3）濾過(guò)膜的面積正常保持相對(duì)穩(wěn)定。面積越大，被濾過(guò)物質(zhì)越多。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、思考、分析、回答

一、填空。

1、濾過(guò)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（ )。

2、濾過(guò)膜的結(jié)構(gòu)由（ ）和（ ）構(gòu)成。

3、濾過(guò)膜的內(nèi)層是（ )，中層是（ )，外層是（ )。

4、腎的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是（ )。

5、每個(gè)腎單位由（ ）和（ ）兩部分組成。

6、腎小體由（ ）和（ ）構(gòu)成。

7、腎小管由（ )( )( ）構(gòu)成。

8、腎的血流量大，安靜時(shí)，兩腎的血流量約為（ ）ml/min，相當(dāng)于心輸出量的（ ）%。還有實(shí)踐證明，每（ ）分鐘流經(jīng)腎的血流量幾乎與全身的血量相當(dāng)。

9、尿的生成過(guò)程包括（ )( )( ）三個(gè)基本步驟。

10、腎小球的濾過(guò)是血漿中除大分子血漿蛋白之外的水、無(wú)機(jī)鹽、小分子有機(jī)物等，透過(guò)（ ）進(jìn)入到（ ）的過(guò)程。

11、原尿相當(dāng)于（ ）的超濾液。

三、判斷題。

1、原尿就是血漿的超濾液。（

2、原尿中除血漿蛋白以外，其余成分和血漿基本相同。（ >

3、原尿中幾乎沒(méi)有蛋白質(zhì)。（ 5

4、帶負(fù)電荷的物質(zhì)難于通過(guò)濾過(guò)膜。（）

5、血漿中物質(zhì)能否通過(guò)濾過(guò)膜取決于被濾過(guò)物質(zhì)分子大小。（ ）

教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所講知識(shí)要點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)述原尿的生成過(guò)程。

腎小球?yàn)V過(guò)的結(jié)構(gòu)

一、濾過(guò)膜的結(jié)構(gòu)三、濾過(guò)膜的通透性

二、濾過(guò)膜上的屏障

四、濾過(guò)膜的面積

本節(jié)課內(nèi)容有些難度，所以，講解時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了腎的構(gòu)造部分知識(shí)，舉了很多和實(shí)際生活比較貼近的例子，學(xué)生掌握起來(lái)就相對(duì)容易多了，但也要通過(guò)對(duì)比，學(xué)生才能將易混知識(shí)點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，并且，多舉例，也有助于學(xué)生理解，掌握較好。

優(yōu)秀育人案例

文/于麗艷

互助共贏 助力“七色堇”綻放

“七色堇班” 人際關(guān)系改善管理育人案例

一、案例背景

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！坝焉坪土己玫臏贤芰σ彩敲窈椒?wù)的基本要求。學(xué)會(huì)友善待人、寬容他人，有利于形成良好人際關(guān)系和班風(fēng)學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)初雖然也開(kāi)展了社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育活動(dòng)，但在班級(jí)中仍然出現(xiàn)了城市學(xué)生和農(nóng)村家庭學(xué)生之間的相互排斥。這種行為容易引發(fā)班級(jí)矛盾，出現(xiàn)地域歧視，也不利于良好班風(fēng)的形成，需要班主任進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、案例描述

高一開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后，301宿舍同學(xué)來(lái)舉報(bào)，李同學(xué)經(jīng)常不洗澡，她身上的味道特別大，熏得人想吐。張同學(xué)也來(lái)找我換宿舍，說(shuō)不想和這些矯情的城里人住一起。班級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生彼此看不上，甚至大有相互排斥"井水不犯河水、老死不相往來(lái)"的現(xiàn)象。

通過(guò)多方了解得知，城市同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村孩子衛(wèi)生習(xí)慣較差，不注重個(gè)人衛(wèi)生、里遏。農(nóng)村孩子覺(jué)得城市同學(xué)矯情、做作。所以彼此看不上，互相指責(zé)，在言語(yǔ)上進(jìn)行攻擊，時(shí)常引發(fā)口角爭(zhēng)執(zhí)。雙方在風(fēng)平浪靜時(shí)彼此不相往來(lái)，一有風(fēng)吹草動(dòng)就勢(shì)均力敵，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

三、案例分析

（一）問(wèn)題分析

表面上看這個(gè)案例是由農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生生活習(xí)慣差異引起的同學(xué)間的沖突，涉及班主任的思想教育工作。從更深層次看，其實(shí)是班級(jí)同學(xué)人際關(guān)系不和諧而引發(fā)的班風(fēng)問(wèn)題，涉及班主任的班級(jí)管理工作。

（二）原因分析

1.學(xué)生因素

部分農(nóng)村孩子受家庭條件限制，衛(wèi)生習(xí)慣較差，沒(méi)有意識(shí)到在集體生活中個(gè)人衛(wèi)生的重要性，也沒(méi)有體會(huì)到城市同學(xué)對(duì)他們建議背后蘊(yùn)含的善意；城市同學(xué)只看到農(nóng)村同學(xué)的不足，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們淳樸善良的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)農(nóng)村同學(xué)的偏見(jiàn)，缺乏寬容之心，沒(méi)有大集體觀念。

2.集體因素

開(kāi)學(xué)初班級(jí)集體教育開(kāi)展得不夠深入，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念還沒(méi)有形成，所以部分學(xué)生缺乏大集體的觀念，沒(méi)有形成"應(yīng)該在大集體中共同成長(zhǎng)、互相幫助"的理念。

班級(jí)和宿舍的衛(wèi)生管理制度不夠完善，良好的衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有形成。過(guò)分注重分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)機(jī)制，滋生了不良風(fēng)氣的形成，班級(jí)的凝聚力有待提高。

3.家庭因素

農(nóng)村家長(zhǎng)多以放養(yǎng)的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，雖然孩子自立能力較強(qiáng)，但也導(dǎo)致孩子的自我約束和自我管理能力較差，生活習(xí)慣有待提高;城市家長(zhǎng)比較重視孩子的成長(zhǎng)和教育，但大多數(shù)城市家庭孩子都是獨(dú)生子女，溺愛(ài)式教育導(dǎo)致孩子形成了以自我為中心的自私自利性格。

四、管理舉措

我運(yùn)用平行教育法則，采取了以下措施：

（一）建溝通鏈接三機(jī)制，讓彼此更理解

1.建立"優(yōu)點(diǎn)槽點(diǎn)曝光"機(jī)制

開(kāi)展每周一次"優(yōu)點(diǎn)轟炸“和"吐槽大會(huì)"活動(dòng)。加深學(xué)生間的了解，引導(dǎo)學(xué)生積極的看待和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中知道自己身上的"槽點(diǎn)”，明確后續(xù)要改進(jìn)的方向。

2.建立"特長(zhǎng)技能互學(xué)"機(jī)制

開(kāi)展每月一次"我的主場(chǎng)你做主"的活動(dòng)。利用多元智能理論，帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)入勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓農(nóng)村的同學(xué)帶領(lǐng)城市學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，給同學(xué)們講解各種蔬菜的種植和采摘方法，讓城市同學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)村同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)；城市孩子做農(nóng)村孩子的導(dǎo)游，介紹城市的發(fā)展歷史和優(yōu)秀景點(diǎn)，幫助農(nóng)村學(xué)生了解城市的生活方式。增進(jìn)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生的相互溝通。

3.建立"城鄉(xiāng)互通聯(lián)動(dòng)"機(jī)制

開(kāi)展每學(xué)期一次"結(jié)對(duì)子走親戚"活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)交流。寒假城里的孩子邀請(qǐng)農(nóng)村的孩子到家里做客。暑假時(shí)農(nóng)村的孩子邀請(qǐng)城市的孩子到農(nóng)村做客。加強(qiáng)城鄉(xiāng)溝通，讓他們彼此了解對(duì)方的生活方式。

（二）建智慧管理三平臺(tái)，讓溝通更便捷

1.搭建班委智慧平臺(tái)，制定科學(xué)管理制度

發(fā)揮班委會(huì)作用，加強(qiáng)班級(jí)管理制度的完善和優(yōu)化。結(jié)合班級(jí)“塔臺(tái)管理系統(tǒng)”，通過(guò)班委會(huì)、服務(wù)組長(zhǎng)、學(xué)生代表共同商討，將加減分制度進(jìn)行修改。制定班級(jí)服務(wù)組考核"末位賦分"制度，以周總結(jié)、月評(píng)比的方式進(jìn)行表獎(jiǎng)。形成小組內(nèi)部相互幫助共同進(jìn)步的管理模式。

2.搭建全員智慧平臺(tái)，健全衛(wèi)生評(píng)價(jià)機(jī)制

利用平行教育原則”開(kāi)展我們攜手走向明天生題班會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)集體與個(gè)體之間關(guān)系。以民主的方式，對(duì)班級(jí)、宿舍衛(wèi)生管理制度進(jìn)行修訂。從物品的擺放、床鋪的整理等方面，細(xì)化衛(wèi)生評(píng)比要求。

3.搭建互助智慧平臺(tái)，確定城鄉(xiāng)幫扶機(jī)制

借助認(rèn)師傅活動(dòng)，發(fā)揮城鄉(xiāng)孩子各自?xún)?yōu)勢(shì)，讓他們互為師傅，城市學(xué)生幫助農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)

慣，農(nóng)村學(xué)生教給城市孩子生活技能，通過(guò)雙方相互幫扶，實(shí)現(xiàn)共贏。

（三）架線(xiàn)上線(xiàn)下雙引擎，讓城鄉(xiāng)更和諧

1.架線(xiàn)上引擎，促進(jìn)家校溝通

建立線(xiàn)上家校溝通信箱，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面了解，及時(shí)調(diào)整自己的工作方法和教育方式。邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)分享，分享他們的教育方法和教育理念。引導(dǎo)各位家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，改變教育方法，采用更合理的方式教育和管理孩子。

2.架線(xiàn)下引擎，加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流

開(kāi)展"情系農(nóng)家院，城鄉(xiāng)風(fēng)土情"系列活動(dòng)。動(dòng)員所有家長(zhǎng)建立城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的溝通，促進(jìn)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)相互了解，交流教育方法和心得。

五、成效與反思

（一）教育成效

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育和管理，農(nóng)村和城市學(xué)生都發(fā)揮了各自?xún)?yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)相互幫助，人際關(guān)系得到了較大改善，班級(jí)衛(wèi)生情況開(kāi)始慢慢好轉(zhuǎn)。自律嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班風(fēng)基本形成。

（二）教育反思

在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，要秉持教育與管理相結(jié)合的原則，通過(guò)自我管理與集體教育相結(jié)合的原則，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性，運(yùn)用團(tuán)體影響力和榜樣示范效應(yīng)進(jìn)行正面的引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)雙向監(jiān)督和雙向提升。使育人達(dá)到事半功倍的效果。

那是周日的一個(gè)早晨，輪到我值班，本想靜靜地看一會(huì)書(shū)，忽然接到政教主任的電話(huà)，讓我過(guò)來(lái)辨認(rèn)是不是本班的學(xué)生。我思考了一番，“辨認(rèn)“是怎么回事？我大步奔向了政教處，一開(kāi)門(mén)，我看見(jiàn)四個(gè)小姑娘驚慌的站在墻邊，烏黑的長(zhǎng)發(fā)遮住了半邊臉頰，可能是因?yàn)樘鞜岬脑颍瑵夂竦难劬€(xiàn)隨著汗水流了下來(lái)，在臉上留下了黑色的印記，與臉上蒼白的脂粉形成了鮮明的對(duì)比，整個(gè)面孔，失去了學(xué)生的純真，仿佛是一副水墨畫(huà)，這種視角沖擊讓我現(xiàn)在想來(lái)都覺(jué)得滑稽。原來(lái)他們偷著化濃妝被政教處抓到。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的辨認(rèn)，我才發(fā)現(xiàn)她們真是我們班的學(xué)生。

化妝之憂(yōu)

我什么話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，領(lǐng)著她們回到我的辦公室，讓她們先洗臉，這時(shí)小華輕聲的問(wèn)"老師，咱們?yōu)樯恫辉试S化妝？我們化妝就是為了美一點(diǎn)，這有什么錯(cuò)呢？”這個(gè)問(wèn)題提出，我忽然意識(shí)到自己的管理出現(xiàn)了問(wèn)題班規(guī)制定時(shí)已經(jīng)說(shuō)明，學(xué)生按著校規(guī)校紀(jì)不能化濃妝，可今天這種現(xiàn)狀，說(shuō)明班規(guī)制定時(shí)沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心理，因?yàn)檫@不僅是幾個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，這應(yīng)該是班級(jí)同學(xué)的共性問(wèn)題，不能淡化此事的影響力，于是我淡定的說(shuō)，“你們提的問(wèn)題真好，那你們幾個(gè)，現(xiàn)在開(kāi)始列舉高中生化妝的好處，越多越好，如果你們能把我說(shuō)服，我就改一改規(guī)定”。他們幾個(gè)人開(kāi)始合作，有查找資料的，有記錄的，有整理歸類(lèi)的，那種認(rèn)真勁感動(dòng)了我我靜靜的等著，等著。我想告訴她們愛(ài)美之心人皆有之，但要掌握合適的時(shí)間和地點(diǎn)，可是這種說(shuō)教的意義又有多大呢。

化妝之意

時(shí)間過(guò)得很快，我沒(méi)有繼續(xù)追究，只是耐心的等待看她們給我的結(jié)果。接下來(lái)的幾天他們幾個(gè)總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著我，一直到周五都沒(méi)有等到結(jié)果。這時(shí)候我利用了周五的閱讀分享時(shí)間，將林清玄的文章《生命的化妝》推薦給大家，引導(dǎo)同學(xué)們讀文章時(shí)找到自己的影子，這次閱讀分享學(xué)生們談?wù)摰臒峄鸪欤械恼f(shuō)我們幾乎都是“三流化妝”，與一流的化妝越來(lái)越遠(yuǎn)，我們認(rèn)為的化妝不但沒(méi)讓我們變美，還扭曲了我們自己的個(gè)性，這時(shí)我把一個(gè)問(wèn)題拋出"化妝到底有什么好處”，小華他們幾個(gè)一聽(tīng)就坐不住了，急于想把知道的、總結(jié)的表達(dá)出來(lái)，化妝會(huì)讓我們變美、化妝會(huì)讓我們自信，化妝會(huì)讓我們美化容貌、矯正缺陷，化妝會(huì)讓我們心情愉悅，尊重他人等等，另一類(lèi)聲音同時(shí)涌現(xiàn)出來(lái)“化妝”會(huì)耽誤我們的時(shí)間”"化妝影響我們的健康”化妝會(huì)讓我們迷失本性和善良"等等，大家爭(zhēng)論的此起彼伏，討論了半天辯證的雙方換場(chǎng)了，正方也變成了反方。

化妝之解

學(xué)生在辯論中知道了我們化妝就是讓我們變美，可改變表象最好的辦法，不是在表象上下功夫，一定要在內(nèi)在里改革。我引導(dǎo)大家理解內(nèi)在的涵義，感受"改變生活方式、睡眠充足、注意運(yùn)動(dòng)及營(yíng)養(yǎng)，改變氣質(zhì)多讀書(shū)，多欣賞藝術(shù)，多思考、對(duì)生活樂(lè)觀、對(duì)生命有信心、心地善良、關(guān)懷他人、自愛(ài)而尊嚴(yán)"這才能讓自己從外在到內(nèi)心真正的變美，小華他們幾個(gè)低下了頭。這次活動(dòng)學(xué)生了解的不單純是化妝，更知道了一種內(nèi)在的生活狀態(tài)。外形美、心靈美、技能美、學(xué)業(yè)美才是真正的彩妝。

化妝之境

接下來(lái)我安排了禮儀訓(xùn)練周，從站姿到走步、從微笑到表達(dá)，從會(huì)化妝，到畫(huà)好妝，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得的盡心盡力。禮儀培訓(xùn)結(jié)束了，可學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知仍在延續(xù)，班級(jí)中再也沒(méi)有人提化妝的事，再也沒(méi)有出現(xiàn)大白臉熊貓眼的現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、練琴、舞蹈、繪畫(huà)、演講等技能訓(xùn)練成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。這期間我最大的感悟就是，教育時(shí)機(jī)和教育手段這些外在的影響要及時(shí)把控，這樣學(xué)生的發(fā)展方向才能明而亮，畢竟音律清揚(yáng)才是希望。

孩子們找到了美的音符，我也從中找到了教師的努力方向，多給孩子空間，引導(dǎo)孩子們自我成長(zhǎng)，才是教師最大的希望。人生就是積累的過(guò)程，更是化妝的過(guò)程，讓學(xué)生打好底子化好人生的彩妝，是我們教育者永遠(yuǎn)追求的夢(mèng)想。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水干山只等閑。”每當(dāng)吟誦起這首豪邁的詩(shī)句，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出長(zhǎng)征那波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。長(zhǎng)征，不只是一段征程，更是一座不朽的精神豐碑，時(shí)刻激勵(lì)著我們奮勇向前。

長(zhǎng)征途中，紅軍戰(zhàn)士面臨著難以想象的艱難險(xiǎn)阻。翻雪山時(shí)，白雪覆蓋著陡峭的山峰，空氣稀薄，寒風(fēng)刺骨，戰(zhàn)士們身著單薄的衣衫，卻無(wú)畏前行。過(guò)草地時(shí)，到處是泥濘的沼澤，稍有不慎就會(huì)陷入其中，性命不保，可他們依然堅(jiān)定地邁出每一步。湘江戰(zhàn)役中，戰(zhàn)士們?yōu)榱搜谧o(hù)中央縱隊(duì)，與敵人展開(kāi)殊死搏斗，鮮血染紅了江水，他們用生命詮釋了對(duì)革命的忠誠(chéng)。

長(zhǎng)征精神是堅(jiān)定的信念。戰(zhàn)士們懷著對(duì)共產(chǎn)主義的信仰，堅(jiān)信革命必將勝利，所以無(wú)論面對(duì)怎樣的困境，都從未放棄。這種信念如同一盞明燈，在黑暗中為他們指引方向。如今，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也會(huì)遇到各種困難。當(dāng)考試失利、學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，想想長(zhǎng)征戰(zhàn)士們的堅(jiān)定信念，我們又有什么理由輕易言??？只要我們堅(jiān)定理想， 就沒(méi)有克服不了的困難。

長(zhǎng)征精神是團(tuán)結(jié)協(xié)作。長(zhǎng)征途中，戰(zhàn)士們相互扶持，一個(gè)人走不動(dòng)了，戰(zhàn)友們就輪流扶；糧食短缺時(shí)，大家就分著吃。正是這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓他們戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。在學(xué)校的集體活動(dòng)中，我們也需要這種精神。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們分工明確，有人參加比賽，有人加油助威，有人后勤保障，正是團(tuán)結(jié)一心，才讓我們的集體充滿(mǎn)力量。

長(zhǎng)征精神是艱苦奮斗。戰(zhàn)士們?cè)谖镔Y匱乏的情況下，依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗。如今，生活條件好了，但艱苦奮斗的精神不能丟。我們不能鋪張浪費(fèi)， 要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

長(zhǎng)征雖已遠(yuǎn)去，但長(zhǎng)征精神永不過(guò)時(shí)。讓我們傳承長(zhǎng)征精神，在新時(shí)代的征程中砥礪前行，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

奉無(wú)私之心發(fā)熾熱之光

高三10班丁禹妍指導(dǎo)教師趙曉輝

無(wú)私奉獻(xiàn)，是我國(guó)的傳統(tǒng)美德之一。從小老師與父母就教育我們：做人要懂得分享，要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。樂(lè)于奉獻(xiàn)會(huì)使你更加熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)，會(huì)使你愉悅身心，勇往直前。

我說(shuō)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人都是最美的鄧小嵐。她是2022年感動(dòng)中國(guó)之一，在一年北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式上，44位孩子用天籟之音演唱了希臘語(yǔ)《奧林匹克會(huì)歌奧林匹克頌》，而這群可愛(ài)的孩子背后是默默無(wú)聞，耕耘十載無(wú)私奉獻(xiàn)且不求回報(bào)的音樂(lè)教育志愿者一一鄧小嵐。

他身上的那股勁兒，那種力量，值得我們學(xué)習(xí)！他通過(guò)自己辛勤的付出，揮灑的汗水，同時(shí)這群孩子也不負(fù)眾望，給世界人民一個(gè)巨大的震撼。他被評(píng)為2022年感動(dòng)中國(guó)人物，給他的頒獎(jiǎng)詞是：你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺(tái)。你在這里出生，也在這里離開(kāi)山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動(dòng)人 ? 因?yàn)槟銓?duì)這片土地愛(ài)得深沉。

舍半生，給茫茫大漠。在敦煌莫高窟里堅(jiān)守了幾十年，吹了半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)沙，忍受風(fēng)吹雨打。同樣擁無(wú)私奉獻(xiàn)精神還有這位偉大的老人：樊錦詩(shī)。

她從小就懷揣著遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，一心想要為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。一次，她被敦煌莫高窟這座神秘的城樓所深深吸引內(nèi)心強(qiáng)大的信念使她最終在這里停下了腳步。自18歲起，她便負(fù)責(zé)這座城樓的考察，修復(fù)工作，大漠里的天氣變幻莫測(cè)，晝夜溫差極大，在這種極端惡劣的環(huán)境中她始終堅(jiān)守，毫無(wú)怨言。

漸漸地，大漠里的風(fēng)沙把她從一個(gè)青春活力的少女，變成了一位白發(fā)蒼蒼的老。風(fēng)沙吹白了她的黑發(fā)蒼老了她的臉頰，可她仍不辭勞苦；一心一做著她所熱愛(ài)的事情，望著她所熱愛(ài)國(guó)家，她的心已經(jīng)和敦煌莫高窟連為一體，她的心已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了那里。每當(dāng)她站在城樓里，眺望遠(yuǎn)方時(shí)，她總會(huì)覺(jué)得我很幸福，我是個(gè)幸福的人。

讓我們回首看一下這些無(wú)私奉獻(xiàn)的人們，他們哪一個(gè)身上不散發(fā)著熾熱光？哪一個(gè)不美麗？哪一個(gè)不可愛(ài)呢？他們最值得我們?nèi)コ绨菖c尊敬的人。他們的態(tài)度令我們贊嘆，他們的行為引得我們深思，我們是不是也可以像他們那樣，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)？熱愛(ài)集體，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。做個(gè)對(duì)集體有用的人，做個(gè)對(duì)家鄉(xiāng)有用的人，做個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人！

奉獻(xiàn)， 是心靈的饋贈(zèng)， 是愛(ài)的傳遞是無(wú)聲的勇氣。

在我們的成長(zhǎng)生活中，總有一部分人在默默地貢獻(xiàn)自己的力量，為我們傳遞了愛(ài)的光芒，照亮我們不畏困難，勇敢前行。

我認(rèn)為奉獻(xiàn)是建立在敬愛(ài)的基礎(chǔ)所形成的。因?yàn)橹挥行膽丫磹?ài)之心，才會(huì)有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心?？偟膩?lái)說(shuō)就是我們要有愛(ài)。愛(ài)。我想大家都不陌生，對(duì)父母、老師的敬愛(ài)；對(duì)朋友、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)集體的熱愛(ài)。

令我從小到大一直受益的有這樣一個(gè)人，他就是我們都熟知的、稻田里的守望者袁隆平爺爺，被稱(chēng)為"雜交水稻之父"他的一生是對(duì)"奉獻(xiàn)"二字最深刻的詮釋。他把他的一生都留給了國(guó)家，他生在稻田里，長(zhǎng)在稻田里，不懼風(fēng)雨砥礪前行。聽(tīng)聞他故事的都應(yīng)該知道，他日日夜夜守望著稻田，只為找出那一株"完美"的稻子。他常說(shuō)：“我不在試驗(yàn)田，誰(shuí)在試驗(yàn)田。“這種無(wú)私奉獻(xiàn)一心為國(guó)的精神，值得我們終身學(xué)習(xí)。正如此我也在當(dāng)中的某年收獲了一件意義非凡的事一一攜手抗擊疫情。

我們大家都知道，在兩三年前我國(guó)爆發(fā)了疫情，我們也與疫情做了長(zhǎng)達(dá)三年之久的戰(zhàn)爭(zhēng)。，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有我們的先鋒"醫(yī)護(hù)人員"，也有我們的后位軍一—警務(wù)以及各大黨員，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者。我也為此貢獻(xiàn)出了一份自己小小的力量——在我們的社區(qū)里，搭建起了一處核酸檢測(cè)處，同時(shí)需要大量的志愿者給予幫助，為社區(qū)人員做核酸。我毫不猶豫的把我的名字填了上去，就這樣我開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的志愿者之路。起初人員們來(lái)到這里做核酸，我還只是幫忙維持一下秩序，幫助一些老人進(jìn)行做核酸?？傻胶髞?lái)，發(fā)現(xiàn)家里有一些上年紀(jì)的人無(wú)法來(lái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行核酸檢測(cè)，那就需要我們下鄉(xiāng)深入家里，來(lái)為這些人進(jìn)行核酸檢測(cè)。不去不知道，這一去，真是讓我永生而志。我們身著防護(hù)服，戴好醫(yī)用手套和眼罩，一家一家的走，開(kāi)始感覺(jué)也沒(méi)有什么。十家、二十家、三十家 *s 抬起腳一看，防護(hù)服的鞋套已經(jīng)磨破。當(dāng)時(shí)我就在想，這只是我一上午的行程所走的路，那奔波在前線(xiàn)的所有醫(yī)護(hù)人員們，早已經(jīng)身心疲憊，可也不曾休息，不敢有一絲懈怠。想到這里，內(nèi)心不由的痛了起來(lái)。就這樣，我們連午飯都不吃，挨家挨戶(hù)的走著，對(duì)照著名單，生怕漏下一個(gè)人。我們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)他們負(fù)責(zé)。時(shí)間一天一天的過(guò)，每天重復(fù)著同樣的工作。很累，但很幸福。這一刻，我找到了自己的價(jià)值，我的內(nèi)心是滿(mǎn)足的。

奉獻(xiàn)，不是為了索取什么，而是自己自愿的。它讓我們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)，也收獲了內(nèi)心的滿(mǎn)足和喜悅。

奉獻(xiàn)是一種信仰， 它是一種永不熄滅精神之火，帶給了我們堅(jiān)定的信念讓我們擁有無(wú)限的力量！

堅(jiān)持是一種美德，也是一種習(xí)慣，很多事情并非一而就。那么，堅(jiān)硬的石頭怎么會(huì)被柔軟的水滴擊穿呢？龜兔賽跑為什么會(huì)是慢悠悠的烏龜先到達(dá)終點(diǎn)呢？答案就是堅(jiān)持。

堅(jiān)持成就夢(mèng)想！我想大家一定都看過(guò)奧運(yùn)會(huì)吧，其他項(xiàng)目都有亞洲人的身影，可偏偏一百米的跑道上卻沒(méi)有，難道是我們不行？不，其實(shí)我們離站上百米跑道只差了堅(jiān)持與努力。我們的亞洲飛人蘇炳添就做到了。是他的堅(jiān)持證明了我們亞洲人也能夠成為"飛人"！他在跑道上跑出九秒八三的好成績(jī)時(shí)，這背后付出的便是無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的堅(jiān)持、努力與汗水。

人是哭著來(lái)到這個(gè)世界的，這就注定在人生的路途中。將會(huì)受到許許多多的磨難和挫折。一味地尋求順境，就會(huì)失去戰(zhàn)勝磨難的勇氣和力量，因?yàn)樯L(zhǎng)在溫室里的花朵是無(wú)法抵擋外面的風(fēng)雨的。著名哲學(xué)家巴爾扎克所說(shuō)：“苦難對(duì)天才來(lái)說(shuō)是一塊墊腳石，對(duì)能干的人來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富，而對(duì)那些弱者來(lái)說(shuō)是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！爸囊魳?lè)家貝多芬就是哲學(xué)家口中的天才，可他偏偏失聰，這對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是多么大的打擊??！可他不向命運(yùn)低頭，樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)他就坐在樂(lè)隊(duì)旁聽(tīng)他們演奏，直到晚年病情加重，他用一根小木桿，一端放在鋼琴里，一端放在嘴里堅(jiān)持著作曲。他的堅(jiān)持，成就了一位天才音樂(lè)家！

堅(jiān)持不是西西弗斯推石上山的徒勞，而是精衛(wèi)填海般的生命自覺(jué)。當(dāng)我們?cè)跁r(shí)光長(zhǎng)河中逆流而上，堅(jiān)持便成為那根劃破黑暗的火柴，雖不足以照亮整片夜空，卻能為跋涉者指明方向。那些看似微不足道的日復(fù)一日，終將在某個(gè)黎明時(shí)分綻放驚人的力量。就像沙漠中的胡楊林，用三千年時(shí)光詮釋堅(jiān)守的意義一一活著時(shí)昂首對(duì)抗風(fēng)沙，倒下后依然守護(hù)土壤。生命的意義不在于瞬間的絢爛，而在于將理想的火種代代相傳。當(dāng)堅(jiān)持成為流淌在血液里的信仰，平凡的生命也能譜寫(xiě)出震撼人心的樂(lè)章，這是人類(lèi)最動(dòng)人的精神史詩(shī)。

堅(jiān)持就是一種力量

有古人云：“繩鋸木斷，水滴石穿?！霸谌松拈L(zhǎng)河中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，而堅(jiān)持就是那座引領(lǐng)我們穿越風(fēng)雨、抵達(dá)彼岸的燈塔。

堅(jiān)持，是一種強(qiáng)大的力量，它能讓迷茫的人看見(jiàn)希望的光，也能讓沒(méi)有目標(biāo)的人漸漸看到遠(yuǎn)方。中考失利后，他人對(duì)我人生的評(píng)價(jià)與看法主導(dǎo)了我的思想，甚至暗自貶低自己，也想自甘墮落，自此迷失了方向，也對(duì)前路充滿(mǎn)絕望。那時(shí)，我常常想：堅(jiān)持與努力真的有用嗎？對(duì)于現(xiàn)在的我還來(lái)得及嗎？失敗的痛苦麻木了我的大腦，不知如何緩解的我常常坐在陽(yáng)臺(tái)發(fā)呆。那時(shí)天剛蒙蒙亮，大地和天空都灰蒙蒙的，大街上除了風(fēng)吹樹(shù)葉的"沙沙"聲，并無(wú)任何聲響，寂靜得如同時(shí)空靜止一般嘩啦一聲，樓下開(kāi)豆?jié){坊的婆婆打開(kāi)了卷簾門(mén)，婆婆年紀(jì)已經(jīng)很大了，兩鬢已經(jīng)斑白，動(dòng)作卻十分麻利，很快收拾好了桌子。

看著簡(jiǎn)樸的小店，我不禁想起初次見(jiàn)到婆婆是在我上小學(xué)時(shí)，那時(shí)她推著一個(gè)小鐵車(chē)到處叫賣(mài)豆?jié){，依稀記得在她那里買(mǎi)盤(pán)裝還能領(lǐng)小珠子。當(dāng)初婆婆賣(mài)豆?jié){是為了供孫子上學(xué)，為了能賣(mài)更多豆?jié){，推著車(chē)來(lái)回奔波，小區(qū)、公園還有道路旁，都能看到她，無(wú)論炎炎夏日還是凌冽寒冬，都能聽(tīng)見(jiàn)小鐵車(chē)發(fā)出的"哇嘎哇嘎"的聲響。婆婆將豆?jié){一杯一杯的盛出來(lái)，邊盛邊對(duì)買(mǎi)豆?jié){的人講：“豆子都是新鮮的，是我一桶一桶磨出來(lái)的。你嘗嘗豆子味兒可濃了。“就這樣，一杯又一杯，買(mǎi)豆?jié){的人越來(lái)越多。后來(lái)，城市治理，不允許滿(mǎn)街叫賣(mài)，我以為再也喝不到婆婆磨的豆?jié){了。

直到有一天，在樓下碰見(jiàn)她，婆婆說(shuō)：“滿(mǎn)街叫賣(mài)會(huì)影響市容，我就讓孫子幫我租了個(gè)店，開(kāi)店后就去發(fā)廣告，日子總會(huì)好起來(lái)的呀?！捌牌判Σ[瞇的，絲毫沒(méi)有被打擊的樣子。可能是生意最好的兩年啊，突然沒(méi)了營(yíng)生，她都沒(méi)有氣餒。那時(shí)只覺(jué)得婆婆開(kāi)朗，心態(tài)好，如今才發(fā)現(xiàn)這樣堅(jiān)持不懈的精神多難能可貴。市井中的小人物為了生活操勞著，不怕風(fēng)吹日曬，哪怕失去所有也不會(huì)放棄，而我只是走錯(cuò)了一步便一不振，我為什么不可以再試一試呢？大家都覺(jué)得婆婆會(huì)受到打擊，可她并沒(méi)有，那我為什么要在意別人的看法呢？他人的言論就可以輕而易舉的把我壓倒嗎？一切都會(huì)好起來(lái)的，前提是要開(kāi)始做，只要沒(méi)停下來(lái)，希望就一直在，如果連堅(jiān)持都做不到，談何好起來(lái)？竇時(shí)回神，太陽(yáng)已經(jīng)升起，溫暖的陽(yáng)光灑在身上，此時(shí)婆婆的豆?jié){店已經(jīng)擠滿(mǎn)了人，多年的口碑早就已經(jīng)讓婆婆的豆?jié){名傳干里。只要堅(jiān)持就能看到曙光。

堅(jiān)持是一種積極向上的力量，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、克服困難、取得成功的不竭動(dòng)力。只要堅(jiān)持，成功的光芒便會(huì)越來(lái)越明亮。