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A 名校課堂 ? 專題特訓(xùn)
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語(yǔ)文
九年級(jí)上
目剝
專題特訓(xùn)(一) 主題情境練
專題特訓(xùn)(二) 詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用
專題特訓(xùn)(三) 句子運(yùn)用
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專題特訓(xùn)(一) 主題情境練
一、學(xué)校編輯部準(zhǔn)備開辟以“鄉(xiāng)愁”為主題的文化專欄，請(qǐng)你協(xié)助編輯小組完善各板塊內(nèi)容。
思鄉(xiāng)，知民俗
“鄉(xiāng)愁是中國(guó)人血脈中的文化基因。”中秋賞月、重陽(yáng)登高、除夕守歲···這些習(xí)俗承載著游子對(duì)故土的juan戀。當(dāng)一枚月餅跨越山海寄到異國(guó)，當(dāng)一束茱萸插遍重陽(yáng)的鬢角，當(dāng)一副春聯(lián)貼上門méi喚回童年記憶····鄉(xiāng)愁便在這些細(xì)碎的符號(hào)中悄然生長(zhǎng)。它如一根無(wú)形的絲線，串聯(lián)起散落天涯的赤子之心，編織成華夏兒女共同的精神圖騰。
1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。juan( )戀 鬢角（ ）.門 méi( ） 悄然( ）
2.用正楷準(zhǔn)確、規(guī)范抄寫語(yǔ)段中畫波浪線的 句子。
3.語(yǔ)段提到“中秋賞月”“重陽(yáng)登高”“除夕守歲”,請(qǐng)?jiān)俳榻B一種與鄉(xiāng)愁相關(guān)的民俗并闡明其意蘊(yùn)。
游子，曉離情
① 無(wú)論古今，這份情感始終是文化認(rèn)同的紐帶。 ② 鄉(xiāng)愁是時(shí)空的距離釀成的情感。③ 現(xiàn)代游子隔著屏幕與親人“云端團(tuán)圓”，鄉(xiāng)
愁又被賦予新的表達(dá)。 ④ 張騫持節(jié)出使西域，蘇武北海牧羊十九載，歷史的煙塵中，鄉(xiāng)愁是家國(guó)情懷的深沉注腳。
4.以上語(yǔ)句排序不當(dāng)，選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
5.從括號(hào)內(nèi)為【甲】乙】?jī)商庍x擇適合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。
鄉(xiāng)愁是【甲】 （A.揮之不去/B.轉(zhuǎn)瞬即逝）的文化烙印，亦是【乙】（A.歷久彌新/B.曇花一現(xiàn)）的情感共鳴。
6.小峰為語(yǔ)段選了一幅“古代驛使策馬送信”圖作為配圖，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
詩(shī)文，寄鄉(xiāng)愁
鄉(xiāng)愁，在詩(shī)文中低吟?！?①
② ”(李白《靜夜思》)，望月思
鄉(xiāng)，寫盡游子寂寥；“ ③
④ ”（王維《九月九日憶
山東兄弟》），佳節(jié)獨(dú)處，道出漂泊孤苦；“夕陽(yáng)
西下， ⑤ ”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)，斷腸天涯，刻滿羈旅滄桑。鄉(xiāng)愁，在這個(gè)可感可泣的主題中，讓我們跟隨“ _，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》)的慨嘆，撫平心靈的褶皺，追尋精神的歸途。
7.將語(yǔ)段中的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。
結(jié)語(yǔ)
同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們觸摸了與故土相連的民俗符號(hào)、歷史印記、詩(shī)文情思。這些，都是鄉(xiāng)愁最深沉的回響。鄉(xiāng)愁如茶， ；鄉(xiāng)愁如酒，愈陳愈香。
8.結(jié)合語(yǔ)境，仿照畫波浪線句子在橫線處寫 一句話。
二、學(xué)校開展“人性光芒”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面語(yǔ)段，感受人性中閃耀的光輝。
善良,心靈的燭光
善良是人性中最溫暖的底色，它宛如黑暗里的一盞明燈，在不經(jīng)意間照亮他人的世界。這種品質(zhì)古老而常新，既蘊(yùn)含著細(xì)ni入微的溫柔，又有著zhen撼人心的力量。它無(wú)關(guān)身份地位，也不論貧富貴賤，純粹而質(zhì)樸地存在于每一個(gè)善念的萌發(fā)、每一次善舉的踐行之中。
在悠悠歲月長(zhǎng)河中，善良的故事如繁星閃爍。有人在街頭為流浪者送上一份熱乎的飯菜，志愿者奔赴災(zāi)區(qū)無(wú)私援助，鄰里間相互幫襯共克難關(guān)·····這些看似平凡的瞬間，匯聚成善良的暖流，流淌在社會(huì)的每個(gè)角落，傳遞著人與人之間的關(guān)愛，凝聚著社會(huì)的向心力，彰顯著人性的崇高與美好。
1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。蘊(yùn)含（ ） 細(xì)ni( ）zhen( )撼 彰顯( ）
2.用正楷準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫語(yǔ)段中畫波浪線 的句子。
3.文中提到為流浪者送飯菜、志愿者赴災(zāi)區(qū)援助等善良的事例，請(qǐng)?jiān)俳榻B一個(gè)體現(xiàn)善良的事例并闡明其蘊(yùn)含的人性光芒。
勇氣，前行的風(fēng)帆
在追求夢(mèng)想的道路上，我們會(huì)遇到各種艱難【甲】 （困阻/困惑），但只要擁有勇氣，就能披荊斬棘，奮勇向前。 ① 試想一下，如果人生失去了勇氣，那么夢(mèng)想就會(huì)變得難以觸及。 ② 如果生活失去了勇氣，那么日子就會(huì)變得蒼白無(wú)力。 ③ 勇氣是我們生命當(dāng)中最鮮艷的一抹原色。 ④ 所以，擁有勇氣，人生才有無(wú)限可能！生活才會(huì)朝氣蓬勃！
勇氣，是生命的火炬，點(diǎn)燃希望，照亮征程。它讓我們?cè)谀婢持小疽摇?(堅(jiān)守/遵守)，在挫折中奮起，以無(wú)畏的姿態(tài)書寫屬于自己的傳奇。
4.語(yǔ)段畫橫線處的語(yǔ)句排序不當(dāng)，從下列選項(xiàng)中選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
A. ②①④③ B. ①③④②
C.④①②③ D. ③①②④
5.從語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)為【甲】乙】?jī)商庍x擇適合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。
6.同學(xué)們要為“勇氣，前行的風(fēng)帆”語(yǔ)段配圖，你認(rèn)為哪一幅更合適，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
寬容，心靈的橋梁
古往今來，寬容的佳話不絕于耳。藺相如對(duì)廉頗的寬容，成就了“將相和”的美談，讓國(guó)家得以穩(wěn)固；清朝康熙年間，桐城人張英的家人與鄰居因建房占地起爭(zhēng)執(zhí)，張英得知后只寫了一首詩(shī)：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰碎喠T，主動(dòng)讓出三尺空地，鄰居見狀，也深感慚愧，同樣讓出三尺房基地，“六尺巷”由此得名。這些故事無(wú)不彰顯著寬容的魅力與價(jià)值。
寬容之美，如詩(shī)如畫展和諧；寬容之美，
7.結(jié)合語(yǔ)境，仿照畫波浪線句子在語(yǔ)段橫線處寫一句話。
三、學(xué)校公眾號(hào)推出“采擷三冬景，消解羅暮寒”文化專欄，請(qǐng)你協(xié)助編輯小組完善各板塊內(nèi)容。
板塊一文字里的冬季時(shí)序
數(shù)九嚴(yán)“冬”，滴水成“冰”，天“寒”地凍，冬天的時(shí)序印跡隱藏在漢字的筆畫結(jié)構(gòu)間。甲骨文中的“冬”字似一根兩頭打結(jié)的繩索，讓人聯(lián)想到四季的終結(jié)；小篆的“冰”字，“水”的曲線與“人”的棱角對(duì)照，讓人聯(lián)想到凝水成冰的景象；小篆的“寒”字，線條繁復(fù)緊密，讓人聯(lián)想到天寒地凍時(shí)節(jié)，人們quan伏在屋子里的情景；楷書的“冬”字，字體讓人聯(lián)想到水落石出的冬日，萬(wàn)物凋零，只剩蒼勁的枯枝。
1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 棱角（ ） quán( )伏
2.請(qǐng)你根據(jù)上下文及楷書“冬”的書體特點(diǎn)，在文段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
板塊二
面對(duì)單調(diào)、漫長(zhǎng)的冬日，骨子里對(duì)美有不解追求的古人把風(fēng)雅情趣演繹到了極致。① 雪灑竹林，于朔風(fēng)凜冽之時(shí)聽折竹有聲，是墨客的風(fēng)骨。 ② 暖陽(yáng)如金，于世外看浮光酥酥地染黃陰晦的山巒，是隱士的閑逸。 ③ 踏雪尋梅，于冰天雪地間看彤云破玉，是文人的意趣。行走在內(nèi)斂的冬季，古人于暗淡中看見明亮，于單調(diào)中尋找爛漫，于沉寂中聽出堅(jiān)忍。這是古人豐盈精神世界的外射，是冬文化的超塵拔俗，是我們?cè)娨饷褡宓木_麗浪漫。
3.根據(jù)文段內(nèi)容，為“板塊二”擬寫標(biāo)題，要求與其他板塊形式保持一致。
4.編輯小組發(fā)現(xiàn)標(biāo)序號(hào)的語(yǔ)句順序有待推敲。根據(jù)語(yǔ)境，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
A.②③① B. ③①②
C. ①③② D. ②①③
板塊三隆冬里的精神品格
歲暮持卷苦讀，東方朔有“文史足用”的自信，孫康有映雪勤學(xué)的堅(jiān)毅，楊時(shí)有程門立雪的執(zhí)著；寒天盡忠報(bào)國(guó)，蘇武有飲雪吞氈的氣節(jié)，楊靖宇有誓死抗敵的不屈，志愿軍有殊死搏斗的英勇。這些人因?yàn)檎宫F(xiàn)了自己的志趣追求，所以代表了我們民族的精神品格。
5.文段中畫線句存在問題，請(qǐng)你修改。
四、（2025·鄂爾多斯期中）下面是小語(yǔ)同學(xué)在“讀書匯報(bào)會(huì)”上準(zhǔn)備的讀書分享內(nèi)容，請(qǐng)你幫他完成任務(wù)。
精神明亮的人，心中有曠野，有悲憫，不盲從，不jiao揉造作，能從靈魂深處感到滿足與沉靜；精神明亮的人，能夠欣賞大自然的美，而且能夠感受黎明、鳥語(yǔ)、花香，深情地打量自己，有一顆赤子之心；精神明亮的人，靈魂始終高蹈在生活之上，在困境中不憂戚，篤定，無(wú)所不為；在順境中不噪，不恣意妄為，持之以恒，埋頭苦干；精神明亮的人，眼中有他人，胸中有國(guó)家，為了大義前fU后繼，公而忘私。希望我們每個(gè)人都能神采飛揚(yáng)地生活，提高創(chuàng)造美好生活的能力，樹立熱愛生活的意識(shí)，做一個(gè)精神明亮的人。
1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)字注音。 jiáo( )揉造作 憂戚( ） 。 噪( ） 前fu( )后繼
2.文中畫波浪線的詞語(yǔ)有一個(gè)運(yùn)用錯(cuò)誤，你能判斷出來嗎？（ ）
A.赤子之心 B.無(wú)所不為 C.持之以恒 D.神采飛揚(yáng)
3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后正確的句子寫下來。
4.下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（
A.“精神明亮”“靈魂深處”“神采飛揚(yáng)”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)不一樣。
B.“精神明亮的人，能夠欣賞大自然的美?！边@個(gè)句子主干是：人欣賞美。
C.“悲憫”“恣意妄為”“噪”都是貶義詞。
D.“精神明亮的人,能夠欣賞大自然的美，而且能夠感受黎明、鳥語(yǔ)、花香，深情地打量自己?！笔且粋€(gè)遞進(jìn)復(fù)句。
五、（2024·赤峰中考）在“探究漢字之美”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小蒙和同學(xué)們對(duì)“望”字產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是查找了與“望”有關(guān)的資料。請(qǐng)閱讀下面的文字，完成題目。
① 甲骨文“望”字，像一個(gè)人站在地上，睜大眼晴遠(yuǎn)眺。金文加上了“月”形，更明顯地表達(dá)了“遠(yuǎn)望”的意思。發(fā)展至小篆，“望”的字形基本確定。
② 《辭?！分校巴钡幕玖x是“向遠(yuǎn)處看”。常用的義項(xiàng)還有“農(nóng)歷每月十五的月相”“盼望、希望”“聲望、名望”等。
③ “望”，在歷代文人墨客的篇章里燦如星火，熠熠生輝。其中有自然界的大漠孤煙，長(zhǎng)河落日；有歲月的斗轉(zhuǎn)星移，季節(jié)變遷；有個(gè)人的山窮水盡，柳暗花明；有家國(guó)的興衰榮辱，薪火相傳；有科技的更新dié代，持續(xù)發(fā)展…..
④ 隨著漢語(yǔ)的發(fā)展演變，使“望”字的義項(xiàng)逐漸增多。在文人的筆墨里，以它的基本義為圓心發(fā)散開去，演yi了一個(gè)由表及里、由向外觀到向內(nèi)求的過程。
1.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境給加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。
① 遠(yuǎn)眺( ）·
② 薪火相傳( ）
③ 更新 dié( )代
④ 演yi( ）
2.選出下列成語(yǔ)中“望”字的含義是“聲望、名望”的一項(xiàng)（ ）
A.望洋興嘆 B.德高望重 C.望子成龍 D.望文生義
3.小語(yǔ)在閱讀文本時(shí)作了如下幾處批注，不正確的一項(xiàng)是( ）
A.在第 ② 段畫橫線的句子中，“常用的義項(xiàng)”是主語(yǔ)部分，“常用的”是定語(yǔ)。
B.第 ③ 段使用了大量四字詞語(yǔ)，運(yùn)用了排比的修辭手法，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感。
C.選文中“睜大眼睛”“斗轉(zhuǎn)星移”“柳暗花明”“興衰榮辱”都屬并列短語(yǔ)。
D.選文第 ④ 段里“望”加引號(hào)的作用是：標(biāo)示“望”字，表示對(duì)它加以強(qiáng)調(diào)。
4.小文覺得第 ④ 段畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你幫他修改，并把正確的句子寫下來。
