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新一年級(jí)最重要的是什么？

到底要給孩子在升入小學(xué)前學(xué)多少東西，才能讓孩子順利進(jìn)行幼小銜接？進(jìn)過(guò)輔導(dǎo)班和沒(méi)進(jìn)過(guò)輔導(dǎo)班的孩子，入學(xué)后究竟有多大的差別？幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子最不適應(yīng)的會(huì)在哪方面？

孩子的“方柄圓鑿

預(yù)備！一年級(jí)，有“備”而來(lái)

★專業(yè)教師，以學(xué)生為中心，成長(zhǎng)加速；
智慧互動(dòng)，每個(gè)孩子都是課堂的主角；
★沉浸式知識(shí)掌握，在動(dòng)畫中輕松獲取;

課程理念

愛(ài)的教育、尊重教育、精進(jìn)教育、利他教育

課程特色

課程對(duì)象

5.5~7.5 歲/大班和一年級(jí)

課程介紹

趣味拼讀

根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫；
情景教學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中玩；
趣味游戲設(shè)置，幫助孩子認(rèn)知拼音，讀準(zhǔn)拼音，掌握拼讀，熟練書寫，為進(jìn)入小學(xué)做好拼音基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

全腦識(shí)字閱讀

1分鐘學(xué)會(huì)1個(gè)字，讓孩子輕松識(shí)字；
激發(fā)兒童識(shí)字敏感期，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力；
強(qiáng)關(guān)聯(lián)課文讓孩子更快掌握識(shí)字及應(yīng)用；
原創(chuàng)插畫增加閱讀趣味性，培養(yǎng)孩子閱讀能力及主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

硬筆書法啟蒙

按照《語(yǔ)文課程新課標(biāo)》的要求，文字準(zhǔn)確，規(guī)范；
教材遵循由淺入深，循序漸進(jìn)原則，讓孩子輕松掌握基礎(chǔ)筆畫；
通過(guò)趣味游戲教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子書寫興趣，實(shí)現(xiàn)硬筆啟蒙目標(biāo)；
教材色彩以紫色為主色調(diào)，給上大班幼兒帶來(lái)溫暖之感，更好提高孩子的自信心和注意力。

多元數(shù)學(xué)思維

遵從兒童心理發(fā)展規(guī)律，由具體到抽象。涵蓋數(shù)與量的關(guān)系、20以內(nèi)的運(yùn)算、邏輯推理、空間與圖形、時(shí)間和人民幣的認(rèn)識(shí)六大模塊的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)趣味游戲形式培養(yǎng)孩子多角度數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)舉一反三。多維度啟發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地和小學(xué)數(shù)學(xué)教育相銜接。

專注力訓(xùn)練

遵從兒童注意力發(fā)展規(guī)律，以趣味游戲的方式訓(xùn)練兒童的視覺(jué)和聽覺(jué)感官通道；

有效改善孩子bp不分，認(rèn)知困難，上課容易分心，學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象；培養(yǎng)孩子注意力集中性、持續(xù)性、轉(zhuǎn)移性和分配性；幫助孩子提升聽、說(shuō)、讀、寫能力，培養(yǎng)專注力，給孩子一份持續(xù)學(xué)習(xí)能力

素養(yǎng)教育

四大模塊12個(gè)主題；
趣味情景式教學(xué)；
通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力等，同事建立良好心態(tài)適應(yīng)小學(xué)生活；
豐富場(chǎng)景教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何適應(yīng)環(huán)境的變化，更好提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

認(rèn)知篇

小學(xué)教育與幼兒園教育有何不同

幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同。

1、幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，小學(xué)教育則屬于義務(wù)教育。

義務(wù)教育具有"強(qiáng)制性"普及性"等特點(diǎn)即讓每個(gè)適齡兒童接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)必須將適齡孩子送到小學(xué)接受小學(xué)教育。

2、幼兒園教育是“教養(yǎng)并重”小學(xué)教育則是“以教為主”

幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。小學(xué)則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的，包括德、智、體等方面的全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，還特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、幼兒園課程是綜合性的，小學(xué)課程則以分科為主。

幼兒園課程將和領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)則設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科，還有各類興趣活動(dòng)和探究活動(dòng)等。

4、幼兒園的教育方式以游戲?yàn)橹?、小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。

幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。小學(xué)教育非常注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

小學(xué)與幼兒園的師資配備有何不同

在幼兒園，每個(gè)班級(jí)都會(huì)配備3名教師，其中2名是帶班教師，1名是保育員。從教師的具體分工來(lái)看，一般2名教師每天各負(fù)責(zé)半天，上午班、下午班進(jìn)行輪換。在開展一些運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等分組性活動(dòng)時(shí)，兩位教師會(huì)同時(shí)進(jìn)班。保育員主要負(fù)責(zé)清潔本班活動(dòng)室的環(huán)境、設(shè)備與材料及管理幼兒的生活等工作。因此，在幼兒園中孩子經(jīng)常接觸到的工作人員為 3人，即“2 教1?！比藛T基本固定。

在小學(xué)，師資配備與幼兒園有很大不同。每班會(huì)有1名班主任，有的還配有副班主任，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。另外，小學(xué)一年級(jí)一般開設(shè)8門課程，每門學(xué)科會(huì)有1位教師任教。因此孩子已進(jìn)入小學(xué)，一下子就要與10 多位新教師接觸。這些變化可能也會(huì)給孩子帶來(lái)適應(yīng)上的困惑。家長(zhǎng)要關(guān)注、重視這一情況。

小學(xué)與幼兒園的作息時(shí)間有何不同

小學(xué)和幼兒園是兩個(gè)不同性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，因此，在作息時(shí)間安排方面有較大的差別。

1、小學(xué)的作息時(shí)間是以課為單位來(lái)安排的幼兒園的作息時(shí)間是以活動(dòng)為單位來(lái)安排的。

小學(xué)生每天早上8點(diǎn)左右入校，下午4點(diǎn)左右離校。在這段時(shí)間里，學(xué)校要為學(xué)生安排6-7節(jié)課，一般每節(jié)課 35 分鐘，每節(jié)課后有10-15 分鐘的休息時(shí)間。年級(jí)的每周總課時(shí)數(shù)一般為 32 節(jié)。

幼兒園孩子的入園時(shí)間一般為早晨7點(diǎn)15分到8點(diǎn)30分之間，離園時(shí)間在下午4點(diǎn)左右，家長(zhǎng)如有需要可提前或延后。幼兒園大班集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的次數(shù)，平均每周約 5次，每次約 30 分鐘。

2、小學(xué)的作息時(shí)間安排以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，幼兒園的作息時(shí)間安排則兼顧4類活動(dòng)，即生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)(包括個(gè)別學(xué)習(xí))。

小學(xué)生的身體機(jī)能發(fā)育逐漸接近成熟，因此，小學(xué)沒(méi)有設(shè)置專門的午睡時(shí)間。而

幼兒園大班則設(shè)有午睡時(shí)間，一般為 1.5-2個(gè)小時(shí)。另外，幼兒園每天有1小時(shí)的游戲活動(dòng)時(shí)間，2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中1小時(shí)為體育活動(dòng)時(shí)間。

面對(duì)幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的每件事情都可能是成長(zhǎng)的契機(jī)。因此，面對(duì)幼小銜接中的種種問(wèn)題，家長(zhǎng)雖然要予以重視，但也不要過(guò)分焦慮。您應(yīng)該做到：

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望

在關(guān)心孩子入學(xué)準(zhǔn)備是否充分的同時(shí)，您也應(yīng)關(guān)注一下自己的言語(yǔ)與態(tài)度。千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要收骨頭”等話來(lái)嚇孩子，而應(yīng)說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”、“你越來(lái)越像個(gè)小學(xué)生了”“我們家要有個(gè)小學(xué)生了”..這樣，孩子會(huì)覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很值得自豪。

2、全面關(guān)注孩子的發(fā)展

一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這三個(gè)方面的情況往往影響孩子入學(xué)后的適應(yīng)情況。家長(zhǎng)需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，如：讓孩子自己起床、吃飯、收拾房間、整理物品，學(xué)會(huì)負(fù)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

3、面對(duì)問(wèn)題時(shí)積極與孩子溝通

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，您應(yīng)耐心傾聽孩子的訴說(shuō)，仔細(xì)觀察他的行為，并給予積極的暗示，如：“你真有毅力呀”、“你做得不錯(cuò)，但如果...你還可以做得更好”總之家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)問(wèn)題，但不要包辦，也要盡量避免消極的暗示，如“你為什么每件事情都做不好呢”、“你真是不爭(zhēng)氣”每一個(gè)孩子都在以他獨(dú)特的方式進(jìn)步著，在幼小銜接這一特殊的發(fā)展階段，孩子更需要家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，請(qǐng)幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程吧。

關(guān)于幼小銜接，家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注哪些問(wèn)題

在幼小銜接時(shí)期，家長(zhǎng)往往特別關(guān)注孩子知識(shí)的積累，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、交往能力及獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。您可以通過(guò)觀察、談話等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的發(fā)展水平。以下這些方面，可以幫助您分析、了解孩子的情況：

孩子是否對(duì)入小學(xué)充滿期待與向往？

孩子是否能與周圍同伴友好相處？
孩子離開家人，進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？
·孩子是否能自然地與家人以外的人交往？
·孩子對(duì)閱讀是否感興趣？在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)的問(wèn)題？
·孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書包等事情?孩子是否會(huì)照顧自己，如：主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨(dú)自按時(shí)睡眠?
孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？
孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品?孩子是否能同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？孩子是否能說(shuō)出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？

請(qǐng)考慮以上這些問(wèn)題，看看您的孩子做得怎么樣了，從而有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的培養(yǎng)和教育。請(qǐng)記住，絕不要期望所有孩子在進(jìn)入小學(xué)之前能完全達(dá)到上述要求。

為什么要在小學(xué)入學(xué)初期設(shè)置“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期

自2007學(xué)年開始將小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)的第一個(gè)月設(shè)置為“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”是兒童從幼兒園到小學(xué)階段角色轉(zhuǎn)化的“緩沖期”，是其平穩(wěn)適應(yīng)的“過(guò)渡期”，以及正式踏上學(xué)習(xí)旅程，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的“哺育期”“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”旨在促進(jìn)小學(xué)教育對(duì)幼兒園教育的銜接，適當(dāng)緩解小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)之初的身心壓力，呵護(hù)他們對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的美好憧憬。

在小學(xué)入學(xué)初設(shè)置的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”結(jié)合一年級(jí)新生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及師生情感交流，從而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”幫助一年級(jí)新生實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同教育階段間的平穩(wěn)過(guò)渡，為其身心健康發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)開好頭。

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的內(nèi)容和特點(diǎn)是什么

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主要通過(guò)“學(xué)科課程”和“綜合活動(dòng)”對(duì)兒童進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的入學(xué)適應(yīng)教育，教學(xué)方式以游戲、活動(dòng)為主，使孩子逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

1、“學(xué)科課程”著重圍繞各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，一般設(shè)置2-4周時(shí)間。

A、語(yǔ)文課從“聽、說(shuō)、讀、寫、問(wèn)”等方面介紹學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，識(shí)字的好方法,以及寫好漢字的注意點(diǎn)等，讓孩子們?cè)凇奥犅犠x讀、聽聽說(shuō)說(shuō)、聽聽演演”等游戲活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。B、數(shù)學(xué)課通過(guò)“分一分、數(shù)一數(shù)、比一比”等活動(dòng)初步滲透分類、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。C、英語(yǔ)課通過(guò)“聽聽唱唱、說(shuō)說(shuō)玩玩、說(shuō)說(shuō)做做、聽聽演演”等活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)。D、自然、品德與社會(huì)、唱游、美術(shù)、體育與健身等學(xué)科，給孩子們打開一個(gè)廣闊繽紛的世界，通過(guò)看看想想、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)、唱唱跳跳、畫畫做做等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2、“綜合活動(dòng)”重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生情感的增進(jìn)等方面，安排4周的活動(dòng)內(nèi)容。

“綜合活動(dòng)”的內(nèi)容主要從心理疏導(dǎo)、自信表達(dá)、友好交往、禮儀與規(guī)范、自我管理與服務(wù)、傾聽與表達(dá)、衛(wèi)生與安全等角度來(lái)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)形成健康的心理 學(xué)會(huì)基本的人際交往方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

“綜合活動(dòng)”的教學(xué)形式非常豐富包括參觀、游戲、示范、情境模擬等等，這些形式便于學(xué)生模仿、感受和嘗試。

如何配合學(xué)校實(shí)施“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”是孩子踏入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，家長(zhǎng)們要用心關(guān)注，多些耐心，幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接這一關(guān)鍵階段。

您可以通過(guò)各種渠道（如這本《幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)》)更新自己的教育理念，了解更多教育子女的方法，并身體力行地嘗試著做一做。相信您的努力會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不菲的收獲。

您也可以帶孩子提前實(shí)地參觀學(xué)校，全方位地了解孩子學(xué)習(xí)的新環(huán)境，用贊賞和鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬，讓孩子擁有“我上小學(xué)，我快樂(lè)"的良好心態(tài)。

班主任家訪時(shí)，家長(zhǎng)可以向老師介紹自己孩子的有關(guān)情況，如：孩子的興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣、性格品行；也可以讓孩子作自我介紹，這樣老師可以盡快掌握孩子的各方面情況，孩子也能與老師盡快熟悉起來(lái)，消除陌生感。

孩子入學(xué)后，您應(yīng)每天抽些時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，包括孩子在學(xué)校的見(jiàn)聞，在學(xué)習(xí)上是否遇到困難，在學(xué)校是否快樂(lè)等等，并盡可能給子提供心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。您還應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力，使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生這一角色。

您還應(yīng)配合學(xué)校，做好孩子每日學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)反饋，讓孩子在家庭和學(xué)校的共同努力下，早日適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。如果學(xué)校有“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的展示活動(dòng)，希望您能積極參加。當(dāng)您看到孩子一個(gè)月來(lái)取得的進(jìn)步，一定會(huì)非常開心，并從中體驗(yàn)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)!

2 準(zhǔn)備篇

入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該做好哪些心理準(zhǔn)備

需要經(jīng)歷幼小銜接這個(gè)適應(yīng)過(guò)程的，除了孩子，還有您孩子的家長(zhǎng)。為了在這個(gè)時(shí)期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的轉(zhuǎn)變。以下，是我們給您的一些建議：

1、清楚認(rèn)識(shí)自己的角色轉(zhuǎn)變。

告訴自己即將成為一名小學(xué)生的父（母）親了，并積極獲得與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，如：主動(dòng)向周圍家有小學(xué)生的親友詢問(wèn)和請(qǐng)教，了解他們作為小學(xué)生父(母)親的心理感受和各類教育問(wèn)題的處理經(jīng)驗(yàn)等。

2、盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。

孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間。為此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息時(shí)間表，在原來(lái)的作息時(shí)間中增加和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間。最重要的是，您要帶頭按新的作息時(shí)間生活，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

3、理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

進(jìn)入小學(xué)后，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)，您應(yīng)鎮(zhèn)定而理智地分析情況和原因找有經(jīng)驗(yàn)的朋友或老師商榨。千萬(wàn)不要讓孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力。您應(yīng)成為孩子的知音和朋友，和他一起面對(duì)學(xué)習(xí)上的各種困難。

4、清楚了解每個(gè)孩子都是不同的。

客觀分析自己孩子的特點(diǎn)，即自己的孩子在個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有什么特點(diǎn)，有什么長(zhǎng)處和短處。您還應(yīng)對(duì)孩子入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合孩子的情況，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，做有針對(duì)性的調(diào)整和補(bǔ)救。

如何幫助孩子做好體能準(zhǔn)備

與幼兒園相比，小學(xué)生活的節(jié)奏較快，學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，這些方面的變化都需要小學(xué)生有健康的身體。因此，您要充分重視孩子進(jìn)入小學(xué)前的最后一個(gè)暑假,幫助孩子做好體能方面的準(zhǔn)備。

首先，調(diào)整好孩子的睡眠時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。孩子每天的生活應(yīng)有規(guī)律。在保證孩子每天有10小時(shí)左右睡眠時(shí)間的同時(shí)，適當(dāng)縮短孩子的午睡時(shí)間，并幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

其次，加強(qiáng)孩子的身體鍛煉。良好的健康狀況和身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，您可定時(shí)和孩子一起玩一些體育游戲，如：各種球類運(yùn)動(dòng)、游泳，讓孩子在體能方面打下良好的基礎(chǔ)。

最后，還要重視孩子營(yíng)養(yǎng)的全面攝入，為孩子搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的食物。您應(yīng)盡可能讓孩子在正餐時(shí)吃飽吃好，不給孩子提供過(guò)多的零食，減少孩子對(duì)糖和高脂肪的攝入，杜絕孩子食用垃圾食品。

如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活

有規(guī)律的生活符合孩子健康成長(zhǎng)的生理需要。從心理學(xué)上講，作息有規(guī)律，也是幫助孩子樹立規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。

1、逐步幫助孩子確立時(shí)間觀念

在孩子做某件事（如：收拾玩具、整理書包、做作業(yè)）之前，要讓他做好充分準(zhǔn)備，約定完成這件事情需要的時(shí)間。一旦開始，就要引導(dǎo)孩子不以各種行為（如來(lái)回走動(dòng)）來(lái)拖延時(shí)間。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘，設(shè)定好時(shí)間，讓孩子自我監(jiān)督，自己監(jiān)控時(shí)間。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前完成了任務(wù)，可讓孩子自由安排省下的時(shí)間，體驗(yàn)珍惜時(shí)間的快樂(lè)。

2、為孩子安排相對(duì)穩(wěn)定的作息時(shí)間

家長(zhǎng)可以利用入學(xué)前的暑假來(lái)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，養(yǎng)成孩子準(zhǔn)時(shí)就寢，按時(shí)起床的習(xí)慣，要逐步改正“晚上不肯睡覺(jué)，早晨不肯起床”的壞毛病。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事。

需要給孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)嗎

孩子入學(xué)前，一些家長(zhǎng)往往擔(dān)心孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以應(yīng)對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)這樣的顧慮是完全沒(méi)有必要的。還有一些家長(zhǎng)提前讓孩子學(xué)習(xí)唐詩(shī)、運(yùn)算、英語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)，這種做法也不足取。一方面，盡管一年級(jí)的只是簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)未必能正確地教給孩子，或者不能采取合理的方法。如果家長(zhǎng)采取了不適合兒童特點(diǎn)的方法，往往容易損害孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，孩子在家里掌握了本該在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，在課堂上聽講的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，不容易養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，建議您不要在意孩子掌握知識(shí)的多少，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下幾方面可供您嘗試：

1、讓孩子說(shuō)出自己所做事情的名稱和內(nèi)容，或者看圖說(shuō)話。

您還可以通過(guò)命名游戲、談話、唱歌等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想法。

2、每天晚上安排一定的時(shí)間與孩子一同閱讀。

給孩子一些可以讓他自己讀的書（可以從一頁(yè)一幅圖、語(yǔ)句簡(jiǎn)單的故事書開始），和孩子一起大聲朗讀，并仔細(xì)傾聽孩子對(duì)故事的描述，問(wèn)一些和故事有關(guān)的問(wèn)題，促進(jìn)孩子對(duì)故事的理解，提高孩子的閱讀能力。

3、與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)文字的環(huán)境。

您可以讓孩子學(xué)寫自己的名字，也可以在孩子的房間中擺放隨手可取的帶字書籍和書寫工具，隨時(shí)隨地的孩子一起認(rèn)讀生活中遇到的有趣的漢字....注意，這樣做不是

為了追求認(rèn)字的數(shù)量，而是為了培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣與敏感度。

4、從周圍生活中引導(dǎo)孩子感知并學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。

如：您可以利用超市和排隊(duì)長(zhǎng)龍、屋頂?shù)哪觼?lái)和孩子一起學(xué)習(xí)。最重要的是,要啟迪和保持孩子對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇、情趣和探究的愿望。

5、提前養(yǎng)成坐姿的好習(xí)慣。

正確的坐姿對(duì)孩子身體發(fā)育有著非常大的影響尤其是視力方面?？梢詴鴮懞?jiǎn)單的漢字，以保持坐姿的正確性。

如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

培養(yǎng)孩子初步的規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力，不僅對(duì)其愉快學(xué)習(xí)、生活、交往有重要作用，還直接關(guān)系到孩子在幼小銜接過(guò)程中的社會(huì)性適應(yīng)。我們建議您從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1、營(yíng)造良好的家庭氛圍，共同制定家庭規(guī)則，并共同遵守。如：進(jìn)屋先敲門；遇人禮貌招呼；安靜傾聽，適時(shí)表達(dá)；犯錯(cuò)后真誠(chéng)道歉。由于這些家庭規(guī)則是孩子參與一起制定的因此，他容易認(rèn)同并樂(lè)意遵守、執(zhí)行。

2、保持家庭規(guī)則的一致性與相對(duì)穩(wěn)定，米面孩子無(wú)所適從。如：規(guī)定吃飯前要洗手，那么家里每個(gè)成員都要自覺(jué)遵守這一規(guī)則。

3、制定規(guī)則時(shí)由淺入深，逐步提高要求。給孩子提出的各種規(guī)則，要慢慢增加難度，由少到多，讓孩子逐步理解并持之以恒地遵守。

4、告知孩子一些集體生活、社會(huì)生活中必須遵守的規(guī)則及做法，讓孩子明白遵守規(guī)則可以給大家?guī)?lái)方便與快樂(lè)。如：與同伴游戲的規(guī)則，交通行走的規(guī)則，禮貌交往的規(guī)則，并通過(guò)樹立榜樣、經(jīng)常提示等方式幫助孩子把規(guī)則落實(shí)到行動(dòng)中。

要提醒孩子注意哪些安全事項(xiàng)

孩子活潑好動(dòng)，但他們?nèi)狈Ρ匾陌踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力，這就需要您在孩子入學(xué)前教會(huì)他一些必要的安全常識(shí)。

1、上學(xué)路上的安全

您可以提前給孩子講解和實(shí)踐一些安全常識(shí)，如：在上學(xué)路上過(guò)馬路要走橫道線；放學(xué)后不要跟隨陌生人走；如有意外找巡警或交警尋求幫助。

2、校園內(nèi)的安全

您要提醒孩子不能和同學(xué)在操場(chǎng)上做危險(xiǎn)游戲；在玩“滑滑梯”等大型校園設(shè)施時(shí)，要注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作；在走廊里不要和同學(xué)互相追逐打鬧；無(wú)論是樓梯還是走廊轉(zhuǎn)角，一律靠右走，以免和同學(xué)發(fā)生碰撞，造成傷害。

3、教室里的安全

您要提醒孩子下課時(shí)不要在課桌之間的狹窄通道上玩游戲或追打，以免摔倒撞到桌角不要把尖銳的小刀或削尖的鉛筆等當(dāng)做玩具和同學(xué)玩耍，避免傷害到自己或他人。

為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)注意什么

學(xué)習(xí)用品是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴。入學(xué)前，您可以幫助孩子準(zhǔn)備以下學(xué)習(xí)用品：

1、基本學(xué)習(xí)用品：書包、墊板、鉛筆盒、木質(zhì)鉛筆、塑料直尺、4B 橡皮、文件袋 (用于放練習(xí)卷或練習(xí)本)。這些基本學(xué)習(xí)用品，一般每天上學(xué)都要攜帶。

2、特殊學(xué)習(xí)用品：卷筆刀、剪刀、固體膠、記號(hào)筆（粗細(xì)各一支)、油畫棒一盒、水彩筆一盒（顏色無(wú)需太多，體積不宜過(guò)大）這些學(xué)習(xí)用品可以根據(jù)每日課程表的安排攜帶。

3、家長(zhǎng)在為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)該關(guān)注其實(shí)用性。書包的選擇應(yīng)適合孩子的年齡，大小適中，以輕便為主。購(gòu)買鉛筆盒、鉛筆等學(xué)習(xí)用品時(shí)不能過(guò)分追求功能的繁多和色彩艷麗，一些多功能、玩具化的學(xué)習(xí)用品容易分散孩子的注意力。

4、除了關(guān)注學(xué)習(xí)用品的實(shí)用性，家長(zhǎng)還要關(guān)注學(xué)習(xí)用品的安全性，那些帶有香味的橡皮含有一定的化學(xué)物質(zhì)，長(zhǎng)期使用可能會(huì)影響孩子的健康。

如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境

良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境包括整潔、安靜、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和富有鼓勵(lì)、支持、民主氣氛的人文環(huán)境。

首先，在物質(zhì)環(huán)境方面，家長(zhǎng)應(yīng)在家中為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，使孩子喜歡并珍惜自己的小天地。建議您這樣做：

1、選擇高度合適的書桌和椅子，在書桌上放置和孩子一起挑選的臺(tái)燈、鬧鐘等。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小書櫥或書架，里面放上您和孩子一起挑選的適合孩子閱讀的有趣、有益的書籍(如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、經(jīng)典童話等)。

3、準(zhǔn)備一個(gè)有多個(gè)抽屜的柜子，和孩子一起為每一個(gè)抽屜貼上標(biāo)簽。

抽屜里分門別類地放入孩子學(xué)習(xí)所需的文具，同時(shí)應(yīng)保證這些文具是樸素而實(shí)用的，太過(guò)華麗的外表只會(huì)分散孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，并引起攀比心理。

其次，在人文環(huán)境方面，您可以這樣做：

4、堅(jiān)持讓孩子自己管理小天地的原則。

衛(wèi)生的打掃、物品的擺放、書籍的更換和調(diào)整等都要讓孩子自己動(dòng)手并管理，這既是習(xí)慣的養(yǎng)成，也是能力的鍛煉，更重要的是向孩子傳達(dá)您的理解和信任。

5、營(yíng)造親子互學(xué)、共同讀書的氛圍。

您應(yīng)該經(jīng)常在柔和的燈光和安靜的環(huán)境中和孩子相伴看書。手不釋卷的父母更容易培養(yǎng)出愛(ài)讀書的孩子。

6、建議溫和而具激勵(lì)性的親子溝通渠道。

對(duì)孩子溫言軟語(yǔ)但不縱容，多引導(dǎo)性語(yǔ)言而避免粗暴和簡(jiǎn)單。您還可以和孩子一起制作一張獎(jiǎng)勵(lì)表，積攢代表進(jìn)步的紅星，鼓勵(lì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和自信心。

總之，良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)刻沐浴著孩子不斷求知的心靈。創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，貴在因條件而異，貴在持之以恒。

如何培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力

在入小學(xué)前掌握一些生活技能，具備一定的自理能力，對(duì)孩子入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題有很大幫助。因此，生活自理能力也是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要具備哪些生活自理能力呢？以下內(nèi)容可以為您提供參考：

A、能有序地整理自己的物品和玩具。
B、能將用過(guò)的物品及時(shí)歸位，保持整潔。
C、能獨(dú)立處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
D、能幫助家人做力所能及的家務(wù)。
E、能比較合理地安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。

要讓孩子具有良好的生活自理能力，您可以嘗試這樣一些方法：

1、相信孩子，給他們創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決小問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

孩子們都有獨(dú)立的愿望，當(dāng)孩子第一次有了“我自己做....．我會(huì)..”的表示時(shí)，您不可小視孩子，更不可拒絕孩子，而是要及時(shí)肯定。這樣做給孩子的信號(hào)是“爸爸媽媽喜歡我這樣”長(zhǎng)此下去，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自信態(tài)度就會(huì)得到保持，即使在做事時(shí)真的遇到了困難，孩子也不會(huì)退縮。

2、讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)，嘗試錯(cuò)誤，然后找到解決問(wèn)題的方法。

替代孩子做事，等于親手為孩子挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)這個(gè)陷阱的孩子連嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，也談不上獲得成功的體驗(yàn)，更無(wú)法樹立自信心。

3、給孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，但不要強(qiáng)迫孩子服從家長(zhǎng)。

您可以事前先做示范，教會(huì)孩子怎樣做；孩子做事遇到困難時(shí)，可幫助孩子一起尋找原因；事后與孩子交流自己的體會(huì)，分享成人的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)聽取孩子的意見(jiàn)，讓他知道一定的權(quán)利和義務(wù)。如：他可以自由地設(shè)計(jì)自己的小天地，但要保持整潔可以自己安排入睡前的活動(dòng)，但不能影響休息。

3 適應(yīng)篇

孩子入學(xué)后可能會(huì)有哪些不適應(yīng)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，入小學(xué)是人生發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，孩子不適應(yīng)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、生活方面

如：對(duì)安排校內(nèi)課間10分鐘、用餐、用廁、飲水等自我管理的不適應(yīng)和對(duì)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校、離校等作息時(shí)間的不適應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)方面

如：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式的不適應(yīng)和對(duì)要每天帶好要用的物品、按時(shí)完成作業(yè)等規(guī)則的不適應(yīng)。

3、人際關(guān)系方面

陌生的教師、同伴，與幼兒園不同的要求以及部分家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)暗示等，都會(huì)使孩子對(duì)小學(xué)老師、新的同伴產(chǎn)生一種距離感，有的甚至?xí)X(jué)得小學(xué)老師“挺嚴(yán)厲”，而不太主動(dòng)親近老師，影響了孩子建立新的、和諧的師生、同伴關(guān)系。

如何幫助孩子做好心理準(zhǔn)備

入學(xué)前，家長(zhǎng)需要幫助孩子做好心理上的準(zhǔn)備。

1、增加孩子對(duì)小學(xué)的感性認(rèn)識(shí)

對(duì)于部分孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)陌生的環(huán)境可能會(huì)引起緊張和焦慮。為減少孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)的陌生感、焦慮感，您可以向孩子介紹自己當(dāng)年上小學(xué)時(shí)的趣事；可以帶孩子到

即將就讀的小學(xué)參觀，觀察小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、升旗儀式的情景；還可以讓孩子認(rèn)一認(rèn)即將就讀的小學(xué)的校名和門牌號(hào)....總之，要讓孩子盡可能多地了解小學(xué)生活。

2、激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望和憧憬

孩子在入學(xué)前夕，會(huì)對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生一種興奮感。您可利用孩子的這一心理，有意識(shí)地將孩子的興奮心情轉(zhuǎn)化為對(duì)小學(xué)的渴望與憧憬。您可以和孩子玩“倒計(jì)時(shí)”游戲：在掛歷或臺(tái)歷上圈出上學(xué)日期，每天算算距離上小學(xué)的天數(shù)。隨著時(shí)間的日益接近，孩子對(duì)學(xué)校的向往之情會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。您還可以帶孩子挑選他喜歡的書包和學(xué)習(xí)用品。嶄新的書包、漂亮的文具可引發(fā)孩子入學(xué)的興趣和愿望。

3、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變的演練

從幼兒園的小朋友到小學(xué)生，需這角色意識(shí)的大轉(zhuǎn)變。為了盡早喚起孩子小學(xué)生的角色意識(shí)，您可以有意識(shí)地稱呼孩子"某某同學(xué)促進(jìn)他形成作為小學(xué)生的角色意識(shí);可以和孩子玩“上學(xué)”的模擬游戲：家長(zhǎng)扮演老師，孩子扮演小學(xué)生，讓孩子背著書包模擬小學(xué)生上學(xué)的情景，幫助孩子了解小學(xué)生的角色內(nèi)涵；還可以利用日常生活契機(jī)，激發(fā)孩子做“小學(xué)生”的自豪感，如：稱贊孩子“你長(zhǎng)高了，就真的要成為一名真正的小學(xué)生了，祝賀你！你能自己整理學(xué)習(xí)用品了，你真能干，像個(gè)小學(xué)生！"

如何減輕孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴

在父母眼里，孩子如果永遠(yuǎn)都是“長(zhǎng)不大的寶貝”將會(huì)助長(zhǎng)孩子的依賴心理，使孩子的自立能力和生存能力得不到鍛煉，從而不敢也不會(huì)面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。父母矯正孩子依賴心理的關(guān)鍵，在于擺正自己的心態(tài)。

首先，要有意識(shí)地給予孩子決策權(quán)。盡可能讓孩子自己決定自己的事情，如：買什么學(xué)習(xí)用品，購(gòu)什么圖書，都要適時(shí)地放手讓孩子自己選擇。這樣既遵循了孩子的意愿，也讓他在參與中無(wú)形地增強(qiáng)了自信心。

其次，要讓孩子做力所能及的事。您可以讓孩子自己整理書包，根據(jù)課程表帶好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品等。不要怕費(fèi)時(shí)，不要嫌孩子添亂，也不要擔(dān)心他做得不夠好，只要他積極參與，即便是微小的進(jìn)步也要作出充分的肯定，勉勵(lì)他下次做的更好。

另外，要從小培養(yǎng)孩子的敢作敢為、負(fù)責(zé)任的意識(shí)。您要讓孩子從小學(xué)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，避免諸事只求外援的局面。孩子做好事情，您要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如果沒(méi)做好，您可以提出改進(jìn)意見(jiàn)。

如何培養(yǎng)孩子的自信心

不論對(duì)于孩子還是對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，擁有自信心都是無(wú)比重要的。然而，自信心并不是與生俱來(lái)的，而是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。作為家長(zhǎng)要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

首先，不要亂作比較；尤其是切忌把自己孩子的短處與其他孩子的長(zhǎng)處相比較。

世上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的指紋。千人一面的世界是不可思議的，每個(gè)孩子都是這個(gè)世界的唯一，因此世界才豐富多彩。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處，大膽激勵(lì)。

每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子"這件事，你做得真棒!

第三，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子積累自信心。

不妨在家中設(shè)計(jì)并開展孩子擅長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，如一些親子游戲。設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感到自己是能行的。

如何使孩子能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力

孩子從幼兒園來(lái)到小學(xué)，作息時(shí)間發(fā)生了變化，每一節(jié)課的時(shí)間較幼兒園時(shí)長(zhǎng)了不少，因此剛?cè)雽W(xué)的孩子會(huì)不太適應(yīng)，他們活潑好動(dòng)，很難堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間保持專注和安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具體的表現(xiàn)就是"坐不定家長(zhǎng)該如何幫助幼兒保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力呢？首先，對(duì)孩子提出的習(xí)慣培養(yǎng)要求不能太空洞、籠統(tǒng)、要具體、直觀、貼近孩子的生活，讓孩子一聽就懂、容易模仿。其次，家長(zhǎng)要關(guān)注在日常生活中培養(yǎng)孩子的注意力，下面這些做法您不妨試試：

1、利用故事啟迪

不妨給孩子講講《小貓釣魚》等有關(guān)“做事要一心一意”的故事，這樣有助于啟迪您的孩子養(yǎng)成坐定、精心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、創(chuàng)建良好的環(huán)境

在家中，您需要持之以恒、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子這方面的習(xí)慣，如：孩子做功課時(shí)督促他不要邊做邊玩邊說(shuō)；平時(shí)在家可以讓孩子多進(jìn)行下棋、畫畫、寫字等相對(duì)要花費(fèi)一定時(shí)間的、要求比較專注的、安靜的活動(dòng)、并要求他在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)完成一定的“任務(wù)”。

3、及時(shí)展開評(píng)價(jià)

您對(duì)孩子在家里學(xué)習(xí)和活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步情況要給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，最好定期再與老師聯(lián)系，了解孩子還存在哪些問(wèn)題、不足等。這樣，家校聯(lián)手、有的放矢、雙管齊下地進(jìn)行培養(yǎng)，必將取得明顯效果。

孩子做作業(yè)遇到困難怎么辦

一年級(jí)新生做作業(yè)遇到困難時(shí)，有些孩子往往不肯動(dòng)腦筋，遇難而退，轉(zhuǎn)向父母尋求現(xiàn)成答案。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

1、千萬(wàn)不可代替孩子解答難題，直接告訴他答案，也不可置之不理，漠不關(guān)心。

2、用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)他敢于攻克困難。同時(shí)，可以給孩子出出主意、提提建議，幫助他尋找解決困難的方法和途徑。比如：幫助他回憶老師講課時(shí)說(shuō)過(guò)的話，再引導(dǎo)他仔細(xì)看教材；鼓勵(lì)他查看有關(guān)書籍，或找同學(xué)討論；與孩子一起分析題意，啟發(fā)他動(dòng)腦思考。

3、適當(dāng)采取一些激勵(lì)措施。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)努力攻克了困難，完成了作業(yè)，可以給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如：滿足孩子的一個(gè)愿望，贈(zèng)送一個(gè)小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

如何指導(dǎo)孩子安排好入學(xué)后的課余生活

合理、有序、豐富的課余生活，是孩子身心健康發(fā)展最好的調(diào)節(jié)劑。您可以與孩子一起商量如何安排好課余生活。

1、讓孩子定時(shí)、有選擇地收看電視。

建議您每天安排一段時(shí)間讓孩子收聽或觀看新聞、動(dòng)畫片、科學(xué)教育等節(jié)目讓孩子開闊眼界，培養(yǎng)興趣。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在孩子剛?cè)雽W(xué)階段，建議您在家陪他一起完成“聽、說(shuō)、讀、背”等口頭作業(yè)，因?yàn)楹⒆拥拇_需要成人協(xié)助，如：家長(zhǎng)操作錄音機(jī)，做孩子“說(shuō)"和“背”的忠實(shí)聽眾，這有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。

3、保證孩子戶外活動(dòng)時(shí)間。

從孩子身體健康角度出發(fā)，保證孩子每天有一定的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓他們呼吸一下新鮮空氣，舒緩一下眼睛，鍛煉一下身體，放松一下心情。

4、安排孩子感興趣的活動(dòng)，培養(yǎng)其愛(ài)好和特長(zhǎng)。

在根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)，安排文化、藝術(shù)、科技等發(fā)面的拓展活動(dòng)，但項(xiàng)目不宜過(guò)多，也不要過(guò)于功利。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常忌語(yǔ)有哪些

教育“忌語(yǔ)”是指?jìng)⒆有撵`或影響孩子發(fā)展的語(yǔ)言，這些話可能會(huì)對(duì)孩子終生成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。在孩子面前，您應(yīng)盡量避免講以下幾種教育“忌語(yǔ)”..

1、“恨鐵不成鋼”型語(yǔ)言

不要講侮辱孩子的話，如：“你怎么這么笨!”“真是個(gè)憨大(笨蛋)！”或者“瞧瞧人家會(huì)這會(huì)那，你怎么這么沒(méi)出息！“這些話會(huì)對(duì)孩子的自尊心、自信心產(chǎn)生不良的影響。

2、“過(guò)度表?yè)P(yáng)”型語(yǔ)言

不要不分青紅皂白地盲目表?yè)P(yáng)孩子，表?yè)P(yáng)和肯定要具體、到位，如“你愿意給老年人讓座，這樣很好”。

3、“指責(zé)老師”型語(yǔ)言

如果對(duì)老師有意見(jiàn)，家長(zhǎng)不妨和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，千萬(wàn)不要再孩子面前隨意表達(dá)出對(duì)老師的不滿，這樣會(huì)傷害到孩子心目中老師的形象和尊嚴(yán)，進(jìn)而會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)這門科目的興趣。

4、“暴力強(qiáng)權(quán)”型語(yǔ)言

不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)孩子說(shuō)“你再不聽話，我就打死你！滾開，別煩我！”“我說(shuō)不行就不行！因?yàn)殚L(zhǎng)期在擔(dān)驚受怕的氛圍下長(zhǎng)大的孩子，容易產(chǎn)生自卑感和暴力傾向。

小學(xué)一年級(jí)的家庭作業(yè)有哪些特點(diǎn)

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)。學(xué)生的家庭作業(yè)以聽、讀為主，更多地關(guān)注培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：

1、語(yǔ)文作業(yè)：根據(jù)拼音正確朗讀課文，或跟著錄音讀課文，慢慢地熟讀成誦;借助生字卡片，讀準(zhǔn)字音，記住字型，復(fù)習(xí)生字、新詞。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)：以口算和聽算為主，也可以做些小游戲 鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、英語(yǔ)作業(yè)：跟著錄音讀讀、記記所學(xué)內(nèi)容。

孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)既新鮮又陌生，而對(duì)完成家庭作業(yè)不一定很適應(yīng)。因此，起初的一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)可以和孩子共同完成，如：做做小游戲,比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得好、記得快。這樣，既讓孩子在輕松的氛圍中完成作業(yè)，又提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4 溝通篇

如何與孩子進(jìn)行有效的溝通

健康快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子，都能與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。為了讓孩子擁有快樂(lè)的童年，您可以嘗試:

1、擠出時(shí)間陪伴孩子

您可以在接送孩子的途中，找些話題與他交流；吃完晚飯后，可以與他一起做手工；臨睡前給他講故事；節(jié)假日優(yōu)先考慮陪孩子活動(dòng)，然后再處理自己的事情。

2、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍

和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子進(jìn)行有效溝通的最好催化劑。家長(zhǎng)要專心聽取孩子的意見(jiàn)和看法，理解他們的情感和需求。一起吃飯、一起郊游、一起參觀展覽，都是與孩子溝通和交流的最佳方式。

3、嘗試平行的對(duì)話藝術(shù)

聰明的家長(zhǎng)與孩子談話時(shí)，不是面對(duì)面，而是并肩偕行，朝著一個(gè)方向。這樣談起話來(lái)顯得輕松自然，很有人情味，孩子愿意聽，也樂(lè)意接受。

4、給孩子留點(diǎn)獨(dú)立空間

明智的家長(zhǎng)要讓孩子保持良好健康的心態(tài)。當(dāng)孩子愿意把心里話掏給您，主動(dòng)請(qǐng)您幫他出謀劃策時(shí)，您可以給他提供正確的處理方法，但不必強(qiáng)求孩子“掏心底”。

孩子不適應(yīng)新的環(huán)境怎么辦

來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，接觸到許多陌生的老師和同學(xué)，有的孩子感到很新奇、顯得很興奮，很想了解新的環(huán)境，產(chǎn)生積極的情感，但也有一些孩子會(huì)在新環(huán)境中感到害怕、顯得不安，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這都是正常的。如果您的孩子顯示出后一種情況，您可以嘗試用以下幾種方式對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其盡快熟悉和適應(yīng)新環(huán)境。

1、在日常交流中多和孩子聊聊新學(xué)校、新老師和新同學(xué)，問(wèn)問(wèn)學(xué)校的校園環(huán)境、圖書館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等方面的情況，聽聽每天發(fā)生在新老師、新同學(xué)身上的故事。

閑談中要讓孩子明顯地感覺(jué)到您對(duì)這一話題很感興趣，清楚地流露出您對(duì)新學(xué)校的贊賞和信心，從而影響孩子的情緒，引導(dǎo)他關(guān)心學(xué)校、親近學(xué)校、熟悉學(xué)校，直至喜歡上新的環(huán)境和新的集體。

2、鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓孩子多與老師、同學(xué)交往聯(lián)系。

頻繁的接觸可以增進(jìn)了解，排除阻礙，增進(jìn)感情，建立融洽的人際關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子積極、開朗、合群的性格。

3、鼓勵(lì)孩子在新的環(huán)境中、在別人面前表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和才能，幫助他樹立自信心，消除自卑感，以更快地融入新集體。

每個(gè)孩子對(duì)新環(huán)境可能都會(huì)有些不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)要善于觀察、理解孩子所面臨的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)的不焦慮、沉住氣、耐心開導(dǎo)將為孩子更好、更快適應(yīng)小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)如何與老師進(jìn)行溝通

小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的重要階段。在這一階段，孩子在思想品質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等方面都會(huì)發(fā)生很大變化，保持家校聯(lián)系非常重要，您不妨采取以下方法與老師溝通：

1、通過(guò)多種方式與老師保持聯(lián)系

您除了可以利用家長(zhǎng)會(huì)、老師家訪與老師做個(gè)別交流外，也可以利用微信、電話、短信等形式及時(shí)與老師互通信息，使雙方及時(shí)地、更多地了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)。您對(duì)老師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項(xiàng)管理措施也可以提出合理的建議。

2、向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)

孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實(shí)的，他在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂(lè)和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可適當(dāng)?shù)叵蚶蠋煼答?，以便老師更多地了解您的孩子?/p>

3、傾聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，并正確看待老師對(duì)孩子的批評(píng)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，老師出于對(duì)孩子的愛(ài)，往往會(huì)直截了當(dāng)?shù)叵蚣议L(zhǎng)反映。您如果能從事情本身出發(fā)，真誠(chéng)地聽聽老師對(duì)孩子不足之處的分析，往往會(huì)提高與老師溝通的效果，使雙方在教育方法上取得一致。其實(shí)，老師的批評(píng)是一種愛(ài)的表達(dá)，也是促進(jìn)孩子發(fā)展的一種手段?？傊靼?，老師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)一一教育好孩子。

如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系

作為家長(zhǎng)，幫助孩子處理好與老師的關(guān)系，有利于家庭、學(xué)校形成教育合力有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展。您可以嘗試著從以下幾個(gè)方面去做：

1、 傾聽孩子的訴說(shuō)

孩子每天在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大小事件都希望能與家長(zhǎng)分享。這時(shí)，您要注意傾聽孩子的訴說(shuō)，因?yàn)檫@是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑。家長(zhǎng)若能與孩子一起分享好消息或有趣的事，會(huì)讓孩子感到校園生活的快樂(lè)，從而加深與老師、同學(xué)的親近感。如果聽孩子說(shuō)自己受了委屈或不公平對(duì)待，您也不宜馬上作出評(píng)判，應(yīng)在客觀地展開調(diào)查了解之后，再與孩子交換看法，也可建議孩子聽聽老師的想法，這樣做可以教會(huì)孩子正確地判斷是非。

2、多與老師溝通

學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長(zhǎng)，但是由于教育理念的差異和時(shí)間、空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上會(huì)有所不同。這時(shí)，就要求家長(zhǎng)能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育理念。如果對(duì)老師的做法有所不解，可以坦率地提出并共同探討，從而達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)在這一問(wèn)題的處理上不要心存顧慮，因?yàn)槟菢臃炊菀桩a(chǎn)生誤會(huì)，適得其反。

3、切忌與老師關(guān)系過(guò)分親密

有很多家長(zhǎng)希望通過(guò)送禮、請(qǐng)客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，以獲取老師對(duì)自已孩子的特殊照顧。家長(zhǎng)的心情可以理解，但這樣的做法實(shí)不足取。絕大多數(shù)老師不會(huì)接受這樣的“心意”，因?yàn)橐坏┙邮芫蜁?huì)在教學(xué)中或多或少地產(chǎn)生“偏差”容易讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，反而不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦

孩子們每天在學(xué)校都有相當(dāng)長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)間，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流和游戲，彼此間難免會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾。加之孩子年齡小，又大多是家中的“小寶貝”習(xí)慣以自我為中心，因而往往只按自己的想法考慮問(wèn)題，這就造成了和同學(xué)相處時(shí)更容易產(chǎn)生摩擦。但孩子畢竟是孩子，他們之間的小矛盾只需一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就會(huì)自然而然地化解，通常也不需要任何人的調(diào)解。

當(dāng)孩子在學(xué)校與同學(xué)相處遇到矛盾不能解決而回家告訴家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意“兩宜”和“兩不宜”。

1、“兩宜”

① 宜認(rèn)真傾聽孩子的敘述以了解事情全貌，從中客觀地分析問(wèn)題；

② 宜與孩子一起分析問(wèn)題，一起尋找原因和對(duì)策。比如：?jiǎn)枂?wèn)孩子對(duì)今天的事情“你是怎么看的”“你認(rèn)為自己的表現(xiàn)有沒(méi)有不當(dāng)之處”“你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢”等等，幫助孩子學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，引導(dǎo)孩子從中吸取教訓(xùn)。

2、“兩不宜”

① 不宜采取過(guò)激的態(tài)度或沖動(dòng)的方式。用簡(jiǎn)單的“不理睬”的辦法來(lái)處理問(wèn)題，或干脆親自到學(xué)校去教訓(xùn)對(duì)方的孩子，這些做法容易產(chǎn)生其他負(fù)面效應(yīng);② 不宜指責(zé)孩子“你真沒(méi)用”“你活該被人家欺負(fù)”等，這樣孩子會(huì)對(duì)自己與同學(xué)的交往能力失去信心，產(chǎn)生自卑心理。

總之，您應(yīng)潛移默化地引導(dǎo)教育孩子：待人要熱情誠(chéng)懇、謙虛友善；要懂得尊重別人、關(guān)心別人；要正確認(rèn)識(shí)自我，具有包容之心。當(dāng)然，有時(shí)也可以與老師取得聯(lián)系，讓老師了解您的處理方法，使學(xué)校、家庭的教育相一致。

孩子因?yàn)橛龅嚼щy或挫折而情緒低落怎么辦

剛?cè)胄W(xué)，由于環(huán)境與角色的改變，很有可能在學(xué)習(xí)和生活上碰到困難或挫折從而導(dǎo)致他們情緒低落。作為父母，您可以在孩子遇挫時(shí)嘗試以下幾種做法：

1、 疏導(dǎo)

幫助孩子分析遭受挫折的原因以及解決辦法，從而避免孩子情緒嚴(yán)重受挫。家長(zhǎng)可以說(shuō)說(shuō)類似這樣的話：“遇到這樣的事，誰(shuí)都會(huì)不開心的，讓我們一起想想辦法吧”從而引導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話，他的挫敗感就會(huì)減輕。

2、鼓勵(lì)

對(duì)挫折雖然有了認(rèn)識(shí)，但如果不及時(shí)鼓勵(lì)，也容易使孩子自卑、心理壓力增大，從而采取放棄努力、轉(zhuǎn)移興趣等逃避的態(tài)度。所以，父母最需要做的是鼓勵(lì)孩子在挫折面前鼓起勇氣。如：您發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)天在學(xué)校被老師批評(píng)，千萬(wàn)不要再指責(zé)，類似“誰(shuí)讓你不聽話，活該！”之類的話無(wú)異于火上澆油。

3、啟發(fā)與嘗試

遭受挫折后，孩子有時(shí)會(huì)拒絕做新的或認(rèn)為有困難的事。這時(shí)，如果家長(zhǎng)能啟發(fā)他找到解決問(wèn)題的方式，或幫他將目標(biāo)確定成“試一試”孩子的內(nèi)心會(huì)輕松許多?？梢杂袉l(fā)性地問(wèn)孩子“你覺(jué)得該怎么辦呢”要允許孩子在嘗試的過(guò)程中犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，即便嘗試失敗了，也要讓孩子看到失敗中的收獲。

4、借力

孩子的自信與承受力往往建立在自身優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上。某一方面的充分自信可以幫助孩子更好地面對(duì)來(lái)自其他方面的挫敗。孩子面臨挫折時(shí)，家長(zhǎng)可強(qiáng)調(diào)孩子所擁有的優(yōu)點(diǎn)，借助優(yōu)勢(shì)激勵(lì)、喚醒孩子的信心。

5 習(xí)慣篇

如何培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣

養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣十分重要。除了保證孩子有充足的睡眠時(shí)間以外，對(duì)于孩子的課余時(shí)間，您要幫助他科學(xué)、合理地安排好。有一個(gè)建議，您不妨試試：與孩子一起制定一份切實(shí)可行的日程表，并加以落實(shí)。要提醒您的是：

1、這份日程表要體現(xiàn)孩子自己的意愿。多聽聽孩子的想法，然后與他一起制定，這樣孩子才會(huì)樂(lè)意接受。

2、這份日程表必須切實(shí)可行。每一時(shí)間段要有具體的內(nèi)容，并能勞逸結(jié)合，保證計(jì)劃的可行性、合理性與趣味性。

3、對(duì)孩子實(shí)行日程表的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。完成情況好的話要及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)不夠好的話要耐心指出，幫助他找出原因或排除干擾，勉勵(lì)孩子改進(jìn)。

4、以自身的行為為孩子樹立榜樣。您自己要有良好的作息習(xí)慣，才能以此來(lái)感染、影響自己的孩子。

要培養(yǎng)孩子哪些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，還可以有效地幫助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其終生受益。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您要特別注意培養(yǎng)孩子有利于他學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣如：傾聽和提問(wèn)的習(xí)慣、表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣、閱讀和書寫的習(xí)慣、遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣、合作和分享的習(xí)慣。

相信您對(duì)培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度，如：遵守紀(jì)律、遵守作息時(shí)間這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅會(huì)使他上課真聽講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)勞逸結(jié)合，還有助于培養(yǎng)他的責(zé)任心，提高他的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又如：養(yǎng)成合作和分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使您的孩子更有效地參與一切教學(xué)活動(dòng)，在和老師、同學(xué)的教與學(xué)的互動(dòng)中學(xué)得更加主動(dòng)、活潑，既可以開闊眼界、提高學(xué)習(xí)效率，又可以融洽和老師、同學(xué)的感情。

如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，既要有心理上的正確引導(dǎo)，還要在行為上持之以恒地加以培養(yǎng)。您不妨參考以下建議:

1、尊重孩子的意見(jiàn)，并使培養(yǎng)好習(xí)慣成為孩子的主觀愿望和自覺(jué)行為。

2、對(duì)孩子的行為提出一些具體、細(xì)致的要求，便于檢查、督促。

3、經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校老師溝通配合，做到校內(nèi)外要求一致，相輔相成。

4、幫助孩子在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中品嘗成功的歡樂(lè)，以此激發(fā)孩子的主動(dòng)性。

5、以身作則，以自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣來(lái)影響孩子。

6、用恰當(dāng)?shù)摹皯土P”來(lái)作為幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的輔助手段。

7、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)持久的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心，切忌隨心所欲、有始無(wú)終。

如何培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣

有些孩子看到新鮮的事物總喜歡問(wèn)“為什么"這是好奇心、求知欲的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)興趣的萌芽。學(xué)習(xí)興趣能有效地推動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究一切他感興趣的事物。那么作為家長(zhǎng)該如何來(lái)培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？下面有些方法供您參考：

1、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。

若父母經(jīng)常捧著書報(bào)雜志，潛心閱讀就能像孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。這樣的孩子耳濡目染，也會(huì)逐漸養(yǎng)成經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，分享學(xué)習(xí)的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

平時(shí)可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類的報(bào)刊、書籍詞典，讓孩子隨手可及，隨時(shí)翻閱；鼓勵(lì)孩子多欣賞一些知識(shí)性、趣味性俱佳的電視、廣播節(jié)目，一起討論、啟發(fā)思考；與孩子共同探討、分享學(xué)些的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自信、激勵(lì)進(jìn)步。

家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步應(yīng)表示賞識(shí)，可以經(jīng)常詢問(wèn)“學(xué)到了什么”經(jīng)?？湟豢浜⒆印澳隳苷J(rèn)真學(xué)習(xí)，你真棒”也可以經(jīng)常提醒孩子“你有什么問(wèn)題嗎？”“有什么不懂的地方嗎？”或經(jīng)常引導(dǎo)孩子“你有什么好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持和引導(dǎo)下，孩子會(huì)獲得愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、尋找最佳的學(xué)習(xí)方法， 因材施教、保持學(xué)習(xí)的興趣。

孩子們一旦掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,就能化難為易，取得事半功倍的效果，他的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲。但尋找最佳學(xué)習(xí)方法，要因人而異。您要和您的孩子一起，分析他的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、記憶特點(diǎn)等，努力找到合適他的學(xué)習(xí)方法。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣

首先，要樹立榜樣。但凡有所建樹的偉人、名人都愛(ài)讀書。家長(zhǎng)可以把名人愛(ài)讀書的故事用淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言講給孩子聽，讓孩子深深體會(huì)到他們讀書時(shí)的專心、恒心和苦心，產(chǎn)生敬仰之情，樂(lè)于效仿和學(xué)習(xí)。

其次，要激發(fā)孩子的閱讀興趣:

1、故事激發(fā)。

盡量多給孩子講一些有趣的故事，并告訴他父母講的故事都是從書上獲得的。孩子在聽了好聽的故事后，會(huì)產(chǎn)生對(duì)故事情境的想象以及對(duì)故事細(xì)節(jié)追究的欲望，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。

2、問(wèn)題引發(fā)。

針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的情境和現(xiàn)象，多問(wèn)孩子幾個(gè)“為什么"同時(shí)告訴他，要回答這些問(wèn)題，可以在哪些書中找到答案，使他從小就養(yǎng)成“一有問(wèn)題就可以從書中找答案”的意識(shí)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

多帶孩子參加各種活動(dòng)，如：參加展覽館、科技館、博物館，激發(fā)他的求知欲從而引導(dǎo)他自己去看書。

4、物質(zhì)準(zhǔn)備。

為孩子買一些他愛(ài)看的書。書要選擇圖文并茂、淺顯易懂的，同時(shí)在孩子需要時(shí)耐心地提供幫助，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣。

最后，要幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1、幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。您可以與孩子一起讀書，或者每天隨機(jī)安排一定的時(shí)間、讓孩子讀報(bào)讀書，天天如此，最后成為孩子的自覺(jué)行為。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。閱讀時(shí)要有正確的坐姿。提醒孩子不要躺在床上讀書，讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度等。

3、幫助孩子養(yǎng)成專心閱讀的習(xí)慣。所謂專心、就是身心合一，聚精會(huì)神。

4、幫助孩子養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成讀書時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣

“傾聽”是指集中精力認(rèn)真地聽。良好的傾聽習(xí)慣是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要保證。讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，可以從了解傾聽的禮儀和培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣兩方面入手。

1、讓孩子了解傾聽的禮儀

傾聽的禮儀包括：傾聽時(shí)，眼睛看著對(duì)方；別人說(shuō)話時(shí)，不隨意插嘴、打斷討論時(shí)把話聽完整后再發(fā)表意見(jiàn)；學(xué)會(huì)控制，讓大家都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣

您可以嘗試以下幾種方法：

① 教給孩子一些傾聽的方法。如：帶著問(wèn)題聽；聽最主要的部分或重點(diǎn)部分；聽、記、說(shuō)相結(jié)合。

② 創(chuàng)設(shè)傾聽的機(jī)會(huì)與環(huán)境。如：讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)在家庭中表達(dá)自己的想法積極參與家庭成員間的交流，學(xué)習(xí)傾聽；讓孩子聽清任務(wù)并嘗試完成：“到隔壁阿姨家問(wèn)問(wèn)，今天來(lái)抄過(guò)煤氣表了嗎”經(jīng)常做些“傳話、找話語(yǔ)中的錯(cuò)誤”等小游戲，讓孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)地聽，并在傾聽時(shí)進(jìn)行積極的思考，提升傾聽的能力。

③ 學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子并給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)。如果您善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并給予積極的評(píng)價(jià)，就能滿足孩子被肯定的需要，并激勵(lì)他保持這種良好的傾聽習(xí)慣。如：“你聽得這么認(rèn)真，對(duì)我真有禮貌”、贊揚(yáng)、一個(gè)微笑都能收到明顯的教育效果。

另外，傾聽還與任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、參與活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立生活的能力等方面息息相關(guān)。所以，您要結(jié)合這些方面對(duì)孩子進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣

在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就注重培養(yǎng)他們良好的完成作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)孩子形成責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。為此，家長(zhǎng)不妨從這幾個(gè)方面入手：

1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心做作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間有桌椅、臺(tái)燈、小書架等等孩子回到家后可以在這個(gè)區(qū)域做自己的事情。

2、讓孩子定下心來(lái)做作業(yè)。不可以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那。

3、提醒孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念。一年級(jí)學(xué)生的回家作業(yè)以口頭作業(yè)為主，時(shí)間約半小時(shí)，大部分孩子是能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的。

4、要幫助孩子養(yǎng)成回家后先作業(yè)再玩要的習(xí)慣。提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會(huì)更輕松，更開心。

最后，在孩子入學(xué)初，和他建立“親子學(xué)習(xí)”關(guān)系，適當(dāng)陪同他做作業(yè)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，必須逐步放手，慢慢讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

如何培養(yǎng)孩子做事專注的習(xí)慣

做事專注對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)很重要。做事時(shí)注意力不集中會(huì)直接影響到兒童的學(xué)習(xí)效果與身心發(fā)展。如何訓(xùn)練入學(xué)初兒童集中注意力，做事專注呢？

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，精心挑選學(xué)習(xí)用品。您應(yīng)在家里為孩子留出一塊自己的空間，避免用鮮艷的色調(diào)裝飾，也不要把玩具放在書桌邊。在為孩子選購(gòu)學(xué)習(xí)用品時(shí)，不宜買容易分散孩子注意力的造型特別、功能以及色彩過(guò)于豐富的文具。除此以外，家長(zhǎng)還要注意您的活動(dòng)是否影響孩子的注意力，如：大聲喧嘩、任意走動(dòng)、開展有聲響的娛樂(lè)活動(dòng)都是很不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

其次，您要幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序?？山ㄗh孩子先做一些較為容易的作業(yè)，再在孩子注意力集中的時(shí)間段做有難度的作業(yè)。

再次，您要嚴(yán)格要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整理好書包。如果孩子按時(shí)完成，則需要您及時(shí)地幫助孩子分析順利完成的原因，并予以一定的物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)；如果孩子沒(méi)有按時(shí)完成，那么，您應(yīng)該和孩子總結(jié)拖拉的原因，并且讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)重新做一遍，您可在一旁適當(dāng)指導(dǎo)，直到孩子按時(shí)完成為止。日常生活中，規(guī)定吃飯時(shí)間或做一件小制作的時(shí)間，都可以用來(lái)培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣。

此外，玩是入學(xué)初的兒童最感興趣的活動(dòng)。因此，您可以在游戲中培養(yǎng)孩子做事的專注力，例如：

1、視覺(jué)注意力的培養(yǎng)。讓孩子看一些照片或圖片，并提出一些問(wèn)題。如：給孩子看一張照片，讓他說(shuō)說(shuō)照片里都有什么人：幾個(gè)男的？幾個(gè)女的？幾個(gè)大人？幾個(gè)小孩？他們每個(gè)人都在干什么？...

2、聽覺(jué)注意力的培養(yǎng)，給孩子講故事，講完之后提出問(wèn)題讓孩子回答。如果能夠在講故事之前就把要問(wèn)的問(wèn)題告訴他，效果會(huì)更好。

為什么家長(zhǎng)也要重視孩子的寫字習(xí)慣

正確的寫字姿勢(shì)不僅是寫好字的基礎(chǔ)，也是孩子保持身體健康的需要，因?yàn)殄e(cuò)誤的寫字姿勢(shì)不但會(huì)影響孩子的視力，還可能造成脊椎彎曲等不良后果，而不正確的握筆方式（如筆桿前傾）會(huì)影響寫字的質(zhì)量和速度。

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，老師固然會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，而且會(huì)隨時(shí)隨地給予提醒。但是，孩子要始終保持正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，就必須形成一種習(xí)慣。而對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校和家庭教育形成合力非常重要，能使孩子不管在哪里，都得到同樣的要求和提醒。所以，您在家里也要重視督促、幫助孩子形成良好的寫字習(xí)慣。以下是正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，供您參考：寫字時(shí)，頭放正，肩放平，身坐直，腳放平。胸口離桌子一拳，眼晴離本子一尺。

握筆時(shí)，用大拇指、食指、中指三根手指在距離筆尖一寸處輕輕地捏住筆桿筆桿微微后傾，靠在大拇指和食指中間的“虎口"處。切不可讓筆前傾，以免影響寫字的質(zhì)量和速度。

孩子做事拖拉怎么辦

在遇到孩子做事拖拉的情況，您應(yīng)當(dāng)通過(guò)觀察，了解孩子做事慢的原因，并在此基礎(chǔ)上，開展針對(duì)性教育。

1、如果是由于孩子的氣質(zhì)和性格所導(dǎo)致，則不能急于求成，而應(yīng)在日常生活的小事中加以訓(xùn)練，逐步提高孩子做事的熟練度和速度。家長(zhǎng)可以使用一些和孩子比賽等有趣的方法使孩子逐漸加快做事的速度。

2、如果是由于孩子注意力不集中而導(dǎo)致，則要在孩子做事的時(shí)候給他創(chuàng)造一個(gè)安靜整潔的環(huán)境，盡量避免或減少無(wú)關(guān)刺激物的影響，使他能集中注意力，安心做事，不被其他事物干擾。

3、如果是由于平時(shí)教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致，則要改變教育方法。

家長(zhǎng)自檢評(píng)分

孩子就要上小學(xué)了，作為家長(zhǎng)，您做好充分準(zhǔn)備了嗎？

1、您認(rèn)為自己的孩子不如身邊別的孩子嗎?
2、孩子是否認(rèn)為您為他所做的一切都是應(yīng)該的?
3、您所做的決定會(huì)因孩子耍脾氣而改變嗎？
4、您是否認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面好不好并不重要？
5、您是否經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：你怎么這么笨，教也教不會(huì)"？
6、孩子做錯(cuò)了事情，您是不是動(dòng)輒就打他，或者庇護(hù)他？
7、孩子與伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，您是否經(jīng)常站在孩子這一邊?
8、孩子遇到困難時(shí)，您會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)、安慰，并給他提出一些建議嗎?
9、您會(huì)每天抽些時(shí)間與孩子聊聊他感興趣的事情嗎？
10、您經(jīng)常陪孩子一起閱讀，并與他交流書中的內(nèi)容嗎？
11、家里來(lái)了客人，您會(huì)讓孩子主動(dòng)上前打招呼嗎？
12、您是否會(huì)教孩子自己吃飯，并保持用餐衛(wèi)生？
13、您是否要求孩子專注地做一件事，按時(shí)完成一個(gè)任務(wù)？
14、您是否要求孩子按時(shí)起床和睡覺(jué)?
15、孩子入學(xué)后，您會(huì)為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？

以上題目滿分為15分。其中，1-7題選擇“否"得1分，選擇“是"得0分；8-15題選擇“否"得0分，選擇"是"得1分。得分越高表示您的教養(yǎng)態(tài)度越正確。如果分?jǐn)?shù)不高也不要灰心，因?yàn)槟鷷?huì)從中看到自己在教養(yǎng)孩子方面還有哪些不足，只要您肯用心不斷調(diào)整自己教育子女的觀念和做法，相信您一定會(huì)成為一名好家長(zhǎng)。